“全才”是如何煉成的

熊玲

陳筠衡頭戴一頂棒球帽，鼻梁上架著一個黑框大眼鏡，身穿綠色背心，帥氣中略顯稚嫩。別看他一臉稚氣，卻是一個天才小畫家。 2013年8月18日，16歲的他將奔赴美國，踏上留學之路。

他小學連跳兩級，曾獲得話劇一等獎、十佳少年、優秀小記者，還是一名街舞發燒友，如今，還收到羅切斯特理工學院、南加州大學、波士頓大學、華盛頓大學等7所美國名校發來的錄取信。這樣一名優秀的少年，是如何修煉的呢？

啟蒙教育是關鍵

陳筠衡的父親母親是重慶人，在上世紀60年代，他們隨父母支援三線建設來到新疆。1996年10月，陳筠衡在新疆呱呱墜地。3個月后，一家三口來到成都生活。

在陳媽媽看來，啟蒙教育至關重要，而幼兒時期的智力開發是關鍵。所以，即使工作再累，她都不會落下兒子的睡前故事。每次，她都講得繪聲繪色，兒子吮著手指聽得目不轉睛。

待陳筠衡3歲時，陳媽媽又要求他將聽過的故事復述出來，訓練他的記憶力和組織語言的能力。偶爾，他講完故事后還會發出疑問。一次，他講完《狼來了》，用小手摸著鼻子，問，“媽媽，撒謊鼻子會變長嗎？”“那是騙小孩的，但你要記住說謊絕對是不對的。”他認真地點點小腦袋。

通過媽媽的訓練，陳筠衡比其他同齡孩子要聰明很多。4歲時，別的孩子頂多看個繪本故事，他就能獨立閱讀少兒百科全書，報紙上的內容也能認個十之八九。

對此，陳媽媽還是不滿意，她希望兒子隨時都有求知求問的欲望，因此，她又鎖定電視節目《開心辭典》，告訴他要像電視里的哥哥姐姐叔叔阿姨那樣，知識淵博。看了這檔節目，陳筠衡更愛學習了，偶爾看書，連喊他吃飯都聽不見。

功夫不負有心人，陳媽媽對陳筠衡的培養終于有了成效。一天，王小丫站在《開心辭典》的舞臺上向闖關者問道：“‘瑪祖卡舞起源于：A.華沙，B.波蘭，C.德國，請回答。”陳筠衡扒著飯說道：“這個我知道，選B！”陳媽媽不以為然地說：“你蒙的吧。”他撅著嘴，“我說的是真的。”“正確答案是——B。”主持人公布結果。父母驚訝地望著他，陳筠衡得意地解釋，“這道題我在書上看到過啊。”

陳父哈哈大笑：“兒子你真聰明！”陳媽媽也激動得抱著兒子猛親。

正是陳媽媽在陳筠衡幼兒時就進行了智力開發，才使得他比同齡人聰慧。

獎懲培養學習習慣

貪玩是孩子的天性，陳筠衡也不例外。

小學一年級，他放學回家扔下書包就跑出去玩，完全將

作業拋之腦后。為了糾正他貪玩的毛病，父母想出對策。他們不像一般家長，拿父母的身份壓制孩子，而是專程請他出去吃飯，在飯桌上分析不寫作業的利弊，最終雙方達成協議，根據作業完成情況進行賞罰，而賞罰內容視當時情況來定。

第二天放學回家，他信守諾言，規規矩矩地拿出作業。陳媽媽拿過床頭的鬧鐘，調好時間，“如果你30分鐘內完成，就獎勵你多看半個小時動畫片，然后我和你爸做30個仰臥起坐。”陳筠衡眼睛發亮，奮筆疾書。

他在規定時間里完成作業，然后一邊悠哉地看著電視，一邊偷瞄著做仰臥起坐做得滿頭大汗的父母。“這樣的賞罰是希望父母參與到孩子的學習中，從而提高孩子的學習興趣。你想啊，孩子可以懲罰父母，他們得多得瑟啊。”陳媽媽說，這也體現了父母和孩子的平等性。

在這樣的獎懲下，陳筠衡改掉了貪玩的毛病，養成了良好的學習習慣，成績一直名列前茅。

不爭第一，和“壞孩子”做朋友

不要拿“第一”來要求孩子，他們需要鼓勵。

一次考試后，陳筠衡拿著一張96分的試卷垂頭喪氣地回家訴苦：“班里很多人考了100分，老師說我成績不太好。”見兒子有些喪氣，陳媽媽立即安慰道：“做第一太累了，我們保持前10名就行了，媽媽相信你做得到。”或許，有的家長在遇到這樣的事會大罵孩子，“你豬啊，怎么考那么差？”這樣不僅會打擊孩子的自信心，還會影響孩子的學習興趣，而陳母的做法既讓孩子感到輕松，又勉勵他不要掉隊，所以陳筠衡很自覺地學習。

在陳母眼中，成績不能代表一切，所以，她允許兒子的朋友是老師眼中的“差生”。老師為此很納悶，向她反映，她笑而不答。兒子回到家里，母親詢問兒子朋友的情況，兒子總能說出朋友身上所具備的優良品德，比如很講義氣，比如很幽默，比如鋼琴彈得很棒，甚至會作曲……母親很欣慰，兒子已經具備了某種判斷是非的能力，“他有選擇與誰做朋友的權利。”這是一種信任，也是一種對孩子的尊重。

陳筠衡上課認真，下課和一群志趣相投的孩子混在一起，卻把業余時間用在鋼琴、表演、畫畫、英語、乒乓球上。尤其畫畫，他從小學時便開始上繪畫班，拜過四五個繪畫老師，學習素描、色彩、國畫、版畫，除了油畫，幾乎所有的繪畫種類都有所涉獵。“我不喜歡補課。”陳筠衡十年的繪畫時間是從別人的補課時間里擠出來的。而他也被譽為“天才小畫家”。

除此之外，他在小學四年級時連跳兩級，直接上初中，還獲得了鋼琴4級、話劇一等獎等。

對于他跳級提前畢業，校長還特地表揚他，給他發了獎金。

贏在起跑線上

陳筠衡10歲成為新都一中三優班的學生，畢業時考了第一名，被保送進高中部競賽班。

進入高中，陳筠衡自信、獨立，什么事都自己做主，而父母對此是支持的。

高三時，別人都在為高考奮斗，他卻在想出國學動畫，為此他放棄了高考為出國做準備。2012年，他參加托福、SATF考

試，寫留學申請文書，完成各大名校的繪畫作品要求。天道酬勤，他的努力得以回報，2013年4月，陳筠衡陸續收到羅切斯特理工學院、南加州大學、波士頓大學、華盛頓大學等7所美國名校發來的錄取信，在這些名校中，他選擇了南加州大學，“在專業申請上，我只填了藝術。”

今年8月，他將赴美留學。兒子進了名校，陳媽媽興奮極了，她說：“許多家長都有個教育誤區，他們在孩子幼兒時期放任自流，美其名曰還孩子自由的童年，待青春期時再挑毛病，但為時已晚。”她笑著看看窗外，隨即總結自己的成功之道：“我就是贏在了起跑線上，這個起跑線就是良好的行為習慣和學習能力。”