合肥市高校研究生考研動(dòng)機(jī)調(diào)查分析

仇海娟，方 明

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 研究生院，安徽 合肥 230036）

合肥市高校研究生考研動(dòng)機(jī)調(diào)查分析

仇海娟，方 明

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 研究生院，安徽 合肥 230036）

對(duì)165名一年級(jí)在校研究生的考研動(dòng)機(jī)進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明：合肥高校研究生考研動(dòng)機(jī)的6個(gè)構(gòu)成要素強(qiáng)度順序依次為求知進(jìn)取、工作環(huán)境、自我實(shí)現(xiàn)、外界影響、生活方式、興趣愛好.從整體來看，合肥高校研究生的考研動(dòng)機(jī)是積極健康的，他們考研主要是為了獲取更多的知識(shí)，但與此同時(shí)，工作環(huán)境及外界因素的影響力在加大；考研動(dòng)機(jī)在性別、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、婚姻狀況上差異都不顯著，但是在否專業(yè)跨考跟家庭來源于農(nóng)村還是城鎮(zhèn)上存在顯著差異.

高校；研究生；考研動(dòng)機(jī)

1 引言

1.1 研究目的和意義

隨著我國高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，考研已經(jīng)成為一種社會(huì)潮流；研究生報(bào)考人數(shù)逐年增加，已從2000年的3 9萬增長到2012年的165.6萬.全國考研持續(xù)升溫，這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“考研熱”引起了人們的深思.2000年潘佳雁曾對(duì)當(dāng)代青年考研動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究，但這項(xiàng)研究至今已有十多年，考生的考研動(dòng)機(jī)也必然因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展而發(fā)生改變.因此，對(duì)當(dāng)代高校研究生進(jìn)行調(diào)查，分析他們的考研動(dòng)機(jī)，顯得尤為必要；而且了解考生的考研動(dòng)機(jī)對(duì)各高校本科生教育教學(xué)、對(duì)研究生招生、教育管理以及當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)也能提供一定的參考.

1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

潘佳雁(2000)的研究結(jié)果表明：當(dāng)代青年考研動(dòng)機(jī)的6個(gè)基本因素強(qiáng)度順序是自我實(shí)現(xiàn)、求知進(jìn)取、興趣愛好、工作環(huán)境、生活方式、外界影響，同時(shí)她還發(fā)現(xiàn)性別、婚姻對(duì)考研動(dòng)機(jī)的影響不大，但是應(yīng)屆生與往屆生、大專生與本科生在考研動(dòng)機(jī)上都具有較大差異[1].李少虎、許益芳等人的研究也表明性別、婚姻對(duì)考研動(dòng)機(jī)的影響不大，而應(yīng)屆生與往屆生在考研動(dòng)機(jī)上也存在顯著差異[2]，但此研究僅考察了體育學(xué)這一個(gè)專業(yè)的學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)，研究結(jié)果是否應(yīng)該推廣值得進(jìn)一步研究.

1.3 研究對(duì)象與方法

本文采用《當(dāng)代青年考研動(dòng)機(jī)因素結(jié)構(gòu)研究》[1]中的問卷，分別對(duì)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)和安徽醫(yī)科大學(xué)研究生院一年級(jí)研究生進(jìn)行調(diào)查.問卷共40題，分為工作環(huán)境、自我實(shí)現(xiàn)、生活方式、求知進(jìn)取、興趣愛好和外界影響6個(gè)維度.共發(fā)放180份問卷，回收1 72分，其中有效問卷165份，有效率達(dá)9 1.7%.將原始數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理.

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 樣本特征

從表1我們可以發(fā)現(xiàn)：合肥高校中的研究生男女比例相近，男女生的報(bào)考人數(shù)無太大差異；文史、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和其他類別的研究生人數(shù)相近，報(bào)考理工類的人數(shù)相對(duì)較多；而且接近3／4的學(xué)生選擇繼續(xù)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，只有小部分人選擇了專業(yè)跨考；在1 2級(jí)研究生中只有4.2 4%的人已婚；城鎮(zhèn)和農(nóng)村的研究生人數(shù)相當(dāng)，農(nóng)村的稍占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生中家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的較多，而家庭經(jīng)濟(jì)條件較好和偏差的研究生都較少.

表1 樣本主要特征（N＝165人）

2.2 合肥高校研究生考研動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)

2.2.1 合肥高校研究生考研動(dòng)機(jī)的總體特點(diǎn)

表2運(yùn)用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè)得出，考生的考研動(dòng)機(jī)由6個(gè)因素組成，平均分越高表明考研的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈.在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)和安徽醫(yī)科大學(xué)1 2級(jí)研究生當(dāng)中，他們考研動(dòng)機(jī)最強(qiáng)的是求知進(jìn)取，其次是工作環(huán)境和自我實(shí)現(xiàn)等.可以看出，合肥市高校研究生的考研動(dòng)機(jī)總體上是比較積極健康的，他們考研的主要目的是追求知識(shí)，不斷提升自己.但是與此同時(shí)，他們的考研動(dòng)機(jī)受工作環(huán)境和外界影響等客觀因素的影響也較大.

表2 考研動(dòng)機(jī)6個(gè)因素的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差(M±S D)

2.2.2 各專業(yè)類型考生考研動(dòng)機(jī)的比較

表3 各專業(yè)研究生考研動(dòng)機(jī)的平均分與標(biāo)準(zhǔn)差

從表3我們可以看出，文史類的研究生考研動(dòng)機(jī)最強(qiáng)，其次是理工類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類和其他.這可能是因?yàn)樵谘芯可A段，文史類專業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)來說畢業(yè)后就業(yè)更為困難，當(dāng)他們意識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，因此考研動(dòng)機(jī)更強(qiáng).

2.2.3 男女生考研動(dòng)機(jī)的比較

表4 性別在考研動(dòng)機(jī)各維度上的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差及其比較

表4至表8都是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)得出的.從表4中我們可以看出，女生的得分高于男生，但是這一差異沒有達(dá)到顯著性水平.女生的考研動(dòng)機(jī)要比男生強(qiáng)烈，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，女性承受的壓力越來越大，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，她們需要比男性更加努力地去提升自己.從考研動(dòng)機(jī)的6個(gè)維度來看，男女生得分最高的都是在求知進(jìn)取維度上，說明當(dāng)代考生考研的動(dòng)機(jī)主要是為了獲取知識(shí)；但是在外界影響因素上P＜0.05，而在其他五個(gè)因素上P＞0.05，表明男女生除了在外界影響上存在顯著差異外，在其他因素上差異都不顯著，這主要是因?yàn)榕鄬?duì)于男生而言更加感性，更容易受外界環(huán)境的影響.

2.2.4 專業(yè)跨考與非專業(yè)跨考組考研動(dòng)機(jī)的比較

表5 是否專業(yè)跨考在考研動(dòng)機(jī)各維度上的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差及其比較

從表5中我們可以看到：在考研動(dòng)機(jī)的6個(gè)因素中，專業(yè)跨考學(xué)生的得分普遍高于非跨考學(xué)生，專業(yè)跨考的同學(xué)要比非專業(yè)跨考的同學(xué)考研動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，而且這一差異達(dá)到了顯著性水平.筆者認(rèn)為這主要是因?yàn)閷I(yè)跨考的同學(xué)不只對(duì)所考專業(yè)有很強(qiáng)的興趣愛好，而且他們擁有更明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，考研動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)烈.而且專業(yè)跨考的同學(xué)在工作環(huán)境維度上的得分最高，而非專業(yè)跨考的考生在求知進(jìn)取維度上的得分最高，說明相對(duì)于非跨考同學(xué)來說，專業(yè)跨考同學(xué)的考研動(dòng)機(jī)受社會(huì)環(huán)境的影響更大.

2.2.5 城鎮(zhèn)組與農(nóng)村組考研動(dòng)機(jī)的比較

表6 家庭來自在考研動(dòng)機(jī)各維度上的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差及其比較

從表6中我們可以發(fā)現(xiàn)：家庭來自城鎮(zhèn)的考生得分高于來自農(nóng)村的考生，而且差異達(dá)到了顯著性水平.這可能是因?yàn)閬碜猿擎?zhèn)家庭的父母對(duì)子女的期望值更大或者是城鎮(zhèn)競(jìng)爭更加激烈，考生必須通過不斷完善和提升自己來適應(yīng)他人和社會(huì)的發(fā)展要求.同時(shí)在工作環(huán)境因素上，P<0.05，說明家庭來自城鎮(zhèn)跟來自農(nóng)村的考生在這一因素上也存在顯著差異，原因可能是現(xiàn)在國家強(qiáng)調(diào)加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大力完善農(nóng)村各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為來自農(nóng)村的大學(xué)生就提供了許多潛在的就業(yè)機(jī)會(huì)，他們可以畢業(yè)后直接回家鄉(xiāng)工作，與城鎮(zhèn)大學(xué)生相比，他們可以有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此，城鎮(zhèn)考生在工作環(huán)境這一維度上得分高于農(nóng)村考生.

2.2.6 獨(dú)生子女組與非獨(dú)生組考研動(dòng)機(jī)比較

表7 是否獨(dú)生在考研動(dòng)機(jī)各維度上的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差及其比較

從表7中我們可以發(fā)現(xiàn)獨(dú)生組子女的考研動(dòng)機(jī)要比非獨(dú)生子女的考研動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，但是這一差異并未達(dá)到顯著性水平.在獨(dú)生子女家庭，父母把所有的希望都放在唯一的孩子身上，更加迫切地希望子女未來能夠有所作為，獨(dú)生子女所受的父母期望值更大，考研動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈.

2.2.7 已婚組與未婚組考研動(dòng)機(jī)的比較

表8 婚姻狀況在考研動(dòng)機(jī)各維度上的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差及其比較

從表8中我們能夠得出已婚組的研究生考研動(dòng)機(jī)要強(qiáng)于未婚組，這可能是因?yàn)橐鸦榈娜烁蝇F(xiàn)實(shí)，更加迫切地想要改變現(xiàn)狀，希望通過讀研來提升自己以獲得更好的發(fā)展，或者相對(duì)于未婚的人而言，他們經(jīng)歷的更多，擁有更明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈.

2.2.8 家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的考生考研動(dòng)機(jī)的比較

表9 家庭經(jīng)濟(jì)狀況在考研動(dòng)機(jī)各維度上的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差及其比較

表9是用ONE-WAY檢驗(yàn)得出的，從表中我們可以看出，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的考生總分要高于家庭條件一般的和偏差的考生，說明家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的考生考研動(dòng)機(jī)最強(qiáng).而且在自我實(shí)現(xiàn)因素上，P＜0.05，說明差異達(dá)到了顯著性水平，可能是因?yàn)榧彝l件較好的同學(xué)可以不用擔(dān)心物質(zhì)方面的影響，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，追求自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值.

3 分析與總結(jié)

本研究發(fā)現(xiàn)合肥市高校研究生的考研動(dòng)機(jī)在性別、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、婚姻狀況上差異都不顯著，但是在否專業(yè)跨考跟家庭來源于農(nóng)村還是城鎮(zhèn)上差異達(dá)到了顯著性水平；考研動(dòng)機(jī)6個(gè)因素的強(qiáng)烈順序是：求知進(jìn)取、工作環(huán)境、自我實(shí)現(xiàn)、外界影響、生活方式、興趣愛好.由此我們可以看出，合肥市高校研究生的考研動(dòng)機(jī)總體上是比較積極健康的，他們考研主要是為了獲取更多的知識(shí).但是與此同時(shí)，他們的考研動(dòng)機(jī)受社會(huì)環(huán)境因素的影響較過去也變得越來越大，這主要是因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來越受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的影響.因此，高校應(yīng)當(dāng)注重本科生專業(yè)理想的塑造，幫助他們培養(yǎng)正確的考研動(dòng)機(jī)，對(duì)不健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行積極引導(dǎo).

本文筆者僅從6個(gè)方面對(duì)研究生的考研動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，但是考生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)必然受許多其他因素的影響，僅用這6個(gè)因素來衡量考研動(dòng)機(jī)顯然是不夠的，當(dāng)代考生的考研動(dòng)機(jī)還需要我們從更多的方面來進(jìn)行研究.

〔1〕〔3〕潘佳雁.當(dāng)代青年考研動(dòng)機(jī)因素結(jié)構(gòu)研究[J].健康心理學(xué)雜志,2000(8):388-392.

〔2〕李少虎,許益芳，等.體育學(xué)專業(yè)學(xué)生考研動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào),2010(7):98-100.

〔4〕呂冬詩,徐寶貴,張彬.影響大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)的主要因素研究[J].出國與就業(yè)(就業(yè)版),2011(8).

〔5〕孟佳,顧昭明.山西省大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2011(7).

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1673-260 X（2013）10-0193-03