制冷和空調設備運行與維修專業教學模式的創新與實踐

摘要：創新實踐教學模式作為一種較為先進的人才培養模式，需要在實踐中不斷探索應用才能更好地完善和發展創新實踐教學模式人才培養理論。制冷和空調設備運行與維修專業需要學生具備良好的實踐能力，行業需求的多樣性也確保學生可以有足夠機會進行實踐。由此，在創新實踐教學模式背景下，高校需要對制冷和空調設備運行與維修專業的學生進行能力培養，促進學生的全面發展。

關鍵詞：創新實踐教學模式;人才培養;制冷和空調設備運行與維修

一、制冷和空調設備運行與維修專業學生實踐教學現狀

1.缺乏對學生進行能力培養

在素質教育下，很多制冷和空調設備運行與維修專業教學往往都是以完成教學任務為目的，在教學中教學模式的使用缺乏實用性，過多地注重對學生進行知識的講解，忽略職業素養的培養。在概念講解過程中，部分制冷和空調設備運行與維修專業教師采用的教學方式依舊是填鴨式教學，將教學內容直接灌輸，學生無法真正接受制冷和空調設備運行與維修專業知識。制冷和空調設備運行與維修專業是一門理科課程，照本宣科式教學很難吸引學生的注意力。

2.缺乏對學生的思維培養

調查發現，教師建議學生通過多做題來提高思維模式的建立。傳統的課堂教學方法并不適應素質教育的要求，對學生的能力，興趣培養產生了抑制作用。因為學生的主體地位沒有得到體現，思維能力也處于停滯狀態，因此教師需要創新教學，培養學生思維，摒棄落后教學方式。教師為了趕進度教學速度往往比較快，但是對于一些思維能力和學習能力差的學生來說，他們很難跟上進度，長此以往學生的學習興趣和積極性會大大降低，嚴重者會對制冷和空調設備運行與維修專業學科出現排斥情緒，影響思維的培養。

3.培養內容單一，行業需求多樣化

機械行業的需求較多，要求制冷和空調設備運行與維修相關人員具備熟練的技能，學校內部沒有針對學生的技能進行良好的訓練，學生對于崗位的認知缺乏，對專業的發展不清晰。高校在進行專業教學時并沒有進行市場調查，針對性地進行教學，導致學生的發展方向單一，在工作中也缺乏實踐能力，高校并在一定程度上忽略對學生職業技能的培養。國內制造行業發展緩慢，企業需求增多，高校需要改善教學內容，為企業輸送實踐能力較強的制冷和空調設備運行與維修專業人員。

二、創新實踐教學模式背景下制冷和空調設備運行與維修專業實踐教學策略

1.尊重學生主體地位，奠定職業素養培養基礎

在實踐教育教學中，教師需要積極主動的進行教學方法的創新，將學生作為課堂的主體，讓學生在實踐活動中掌握課堂的主動權，激發學生的實踐知識學習積極性。另外，以學生為主體可以促進學生職業素養的建立，提高學生的能力。另外，再加上學生個性差異越來越明顯，教師有必要利用這一特點展開職業素養培養教學，根據不同的性格特點運用不同的手段進行培養，通過針對性的教學讓學生的職業素養得到有效培養。在培養過程中，教師應該有效激發學生的主觀能動性，讓學生對未知事物和已知事物進行自主制造推理，并給予學生充足的空間和時間進行思考，避免干涉學生的思維，這樣可以提高職業素養培養成效。

2.進行實踐能力的培養

在專業課程的建設中，需要以技能培養為導向，旨在培養學生的技術能力以及對專業知識的熟知程度，同時需要進行思維意識的教育。在開展專業課程中，需要結合市場發展的方向進行實踐項目的建設。在進行項目建設時，需要樹立多種目標，對專業技能進行訓練。學校可以與企業合作，注重學生實踐能力的培養。學校需要注重對學生進行崗位培訓，讓學生進行實際操作，教師在整個過程中觀察學生的實踐情況，對其進行多方面的評價，對學生的能力進行肯定。教師可以指定適合學生發展的教學體系，將技能培養與專業素質相結合，確保學生所學習的理念可以在實踐項目中有效應用。通過與制冷和空調設備運行與維修廠進行合作，建立校企合作模式，鼓勵學生進入制冷和空調設備運行與維修廠進行實踐學習，培養學生的實踐能力。

3.以培養創新創業能力為目標，改革課程評價考核方式

由于制冷和空調設備運行與維修專業的具有加強的實踐性，在進行專業教學時需要針對實踐進行課程設計，同時對課程考核體系進行創新，保證在考核過程中具有更加專業化的教學方式。在進行教學時，需要幫助學生了解創新創業意識的內涵，讓學生在學習實踐教育課程是有自主創新的意識。在進行教學評價時，不能單純的考察學生的實踐成果，更多的是需要觀察學生的實踐過程，對學生的基礎能力以及對待實踐的態度進行考察。在平時考核中，需要幫助在課堂中進行發散思維的培養。針對不同層次的學生，教師可以制定不同的考核標準，對有自主思維，積極創新的學生進行更高的要求。教師在整個過程中，需要更加關注學生的能力表現，通過更加系統的評價體系來提高學生的實踐質量。

三、結語

在課程改革的背景下，學校需要以培養綜合性人才為目標，積極的實現國家培養人才目標。在教學過程中，不斷的創新教學方法，利用創新實踐教學模式提高學生技能。教師需要布置符合學生實際水平的教學任務，進行校企合作，保證制冷和空調設備運行與維修專業的教學質量，提高學生的實踐能力。

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