家教有大“坑”

文/顧建梅

家教有大“坑”

文/顧建梅

中國式教育的盲目究竟讓多少孩子誤

入歧途？如何能讓孩子在擁有一個幸福、快樂的成長期的同時，擁有正確的人生觀與價值觀？我們不禁又想到那個不變的話題：教育的目的究竟是什么？

背景一：某舞蹈學院墻外的草地上。人物：一位少女。事件：少女連續做出較大幅度的動作。結果：遙遙望見的一位媽媽指給身旁的女兒看：“你看你看，那位姐姐多努力呀，出來散心都想著練舞蹈呢，你練鋼琴要有這份用心就好了。”

背景二：某精神病院大墻外的草地上。人物：一位少女。事件：少女連續做出較大幅度的動作。結果：遙遙望見的一位媽媽指給身邊的女兒看：“你看，有個精神病人跑出來了哦。還是個女孩，年紀輕輕的，真是可惜。”

一樣的背景、人物、事件，卻讓目擊者看到完全不同的“事實”。哦，是的，背景中的確有一個小小的區別：那塊草地的位置不同，一塊草地在舞蹈學院的墻外，一塊草地在精神病院的墻外。也即是說，決定我們“看到”了什么的居然是草地的位置。

當我們親眼目睹了整個事件，卻僅依據這事件中一個小小的特征來做判斷時，我們離真正的“事實”究竟有多遠呢？

如果人們對“舞蹈學院”和“精神病院”沒有過度敏感，而僅僅將它們視為一個地點，然后盡量不帶偏見地去探討事件的起因，或許會發現：背景更遠處是片油菜花，放蜂人的蜜蜂會三三兩兩地飛過這片草地，少女的動作只是在避免撞上蜜蜂。

總之，只有當我們不會對看到的現象想當然地下結論時，我們才會去思考真相。

那么，就讓我們以這樣的準備狀態，去打量一個“坑”——坑爹的“坑”。

這兩年的流行語中“爹”的出鏡率頗高，“我爸是李剛”讓人們關注起“官爹”；“美美”姑娘讓時下流行起“干爹”；而李天一的涉嫌輪奸案不僅引出了“星爹”，更干脆讓人們唱起了“坑爹”。

官二代也好，星二代也好，讓我們權且把這些當做家庭背景，而不去賦予過多的涵義，然后去探尋：坑爹的“坑”，究竟是如何形成的？

中國式教育重功利，輕人文

“我爸是李剛”的確喊出了官的霸氣，“干爹”們又讓人羨慕起財氣，可是如果你以為這只是社會上的“不良風氣”，那你就錯了，這恰恰是我國現階段教育的趨向。

先來看看名校的氣節：

1986年，哈佛大學建校350周年紀念，因該校300周年校慶時曾邀請羅斯福總統出席，故而打算邀請當時的總統里根出席并演講。里根欣然接受，但私下里提出一個要求：希望哈佛大學授予他榮譽博士學位。而哈佛的回應是：本校歷來只以學術水平為唯一標準聘任教授和授予榮譽學位稱號。于是，學校的董事會、校長、教授會鑒于本校學術聲譽的尊嚴，斷然拒絕了總統的請求。

清華百年校慶時，其宣傳冊上就曾將在該校就讀的國家領導人頭像，按照職務高低排列，組成清華園大門形象，包括國家主席、人大委員長等，官職越大位置越上，頭像也越大，而諸如朱自清、王國維、錢學森等大師的頭像卻擺在毫不起眼的位置。

清華以盛產政要為榮，北大則以富豪云集為傲。

2011年6月26日，北京大學企業家俱樂部宣布正式成立。時任北大校長的周其鳳自豪地表示，在1999年至2010年之間，北大校友中誕生了79位億萬富豪，并已連續三年高居內地高校首位。

僅僅不屈服于權利與財富還是不夠的，一個國家的文明還在于是不是尊重每一個生命。

杜魯門當選美國總統后，有記者問他的母親，有沒有為此感到自豪，這位母親說：“是的，我為他感到自豪。我還有一位兒子，此刻正在地里挖土豆，他同樣讓我驕傲。”

多么偉大的母親啊！不過這感慨一定是中國人發出來的，杜魯門母親本人一定不覺得自己偉大，她會認為給兒子同樣的愛是母愛的本色。

所以，哈佛并不只是對總統說“不”，哈佛的校慶宣傳冊里也不僅有科學家、藝術家和明星，還會有推動環保的知名人士、幫助他人并具有影響力的義工等。

斯文既不是用來掃地的，也同樣不是用來膜拜的。人文精神才應該是教育的靈魂。

中國式教育重高度，輕底線

李天一父母溺愛嗎？當然。

看下百科的人物簡介：李天一，四歲選入中國幼兒申奧形象大使；四歲學習鋼琴，師從于中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明先生；八歲開始學習書法至今，師從清華大學方志文先生；10歲加入中國少年冰球隊，多次參加國內外少兒冰球比賽。連續兩屆榮獲全國希望杯青少年兒童鋼琴比賽二等獎、中國作品演奏獎。全國少兒鋼琴比賽金獎，第八屆北京鋼琴藝術節優秀演奏獎。連續三屆榮獲愛我中華全國青少年書法大賽銅、銀、金獎。2009年入選為最年少的海淀區書法協會會員。

如果李天一的父母只是一味地溺愛孩子，李天一能小小年紀就取得這樣的成績？所以，李雙江和夢鴿為了教育孩子是付出了極大的心血的，不能因為李天一后來的行為就抹殺這一切。

問題是，中國式教育在追求高度的同時，忘了更重要的一點：守住底線。

現實中的情形是：如果孩子成績一向不好，其他方面也沒什么可圈可點的表現，當你告訴父母你希望他們支持你去聽偶像的演唱會時，父母不僅會拒絕，還會指責你，并把你的追星和成績不好聯系在一起。可是，當孩子拿著全校前三的成績回來向父母提出這個要求時，幾乎沒有父母會說“不”。如果你說這是“溺愛”，對方真心不認同，因為他將此視為對孩子的獎勵和信賴。正像李雙江認為的那樣：“孩子這么優秀”、“怎么也學不壞的”。

可見，中國式的溺愛還真不是盲目的，而是有起點的，只有達標的孩子才會被溺愛。而往往，高度和底線是成比例的，即，你達到的高度越高，為你下調的底線就越低。

看看新聞娛樂版，或者，看看身邊，往往越是那些表現高調，有理想有抱負有才干的人，關鍵時刻做出的行為更讓人不齒，平頭老百姓倒很少能做出太出格的事，因為，他真沒享受過能出格的待遇，從小到大，真的沒什么人為他們下調過底線呀。

所以，當李天一開著寶馬呼嘯而過時，他秀的并不是他的車技，他秀的是因他的優秀而一再被下調的下限。

中國式教育重形式，輕體驗

另一位星爸也在《魯豫有約》中談起過自己的兒子。

趙本山說，才12歲的牛牛特別憨厚，老師同學都非常喜歡他，難得的是孩子很節儉，每天會帶只黑色顏料袋去學校，將同學們扔下的礦泉水瓶、可樂瓶收集起來去賣。兒子還很有愛心，學校慈善捐款都想捐個上萬元。

就是這個善良的兒子，當趙本山帶他回到自己的出生地，指著曾經的老屋，告訴他那就是父親生活過的地方時，兒子不相信地看著父親：爸，你是騙我的吧？那是人住的地方嗎？

牛牛的不能置信很正常，因為他對此沒有切身體驗，想讓他有體驗其實很簡單：讓他在老屋住一晚就行了。

關鍵是：父母舍得嗎？

其實有些事，父母再怎么舍不得也應該讓孩子去做，因為值得。

但中國式教育的特色之一便是重形式，輕體驗。

當彭氏夫婦因為被李天一和同伴暴打而住院時，李雙江迅速趕往醫院替兒子認錯。但正是這個“替”使他和夢鴿沒去做應該做也是值得做的事，那便是：讓孩子自己親自認錯，并且，有可能的話，讓孩子在醫院為彭氏夫婦服務。讓孩子切實體會到自己給他人帶來多大的傷害，同時，承擔自己的錯誤，并盡力去彌補。

當迎接李天一的是一年勞教時，有人會覺得欣慰：畢竟沒人大膽枉法；有人會覺得解氣：星二代終于伏法。但卻忽視了，李天一還是個15歲的未成年人，值得推敲的是：社會究竟是以懲罰為目的去罰一個孩子勞教，還是以挽救為目的。

如果是以挽救為目的，那么入勞教所，讓一個孩子和其他有形形色色違法行為的孩子在一起長期生活，并不是一個好的措施；罰孩子為傷者服務，為社區和社會服務，滿足一定的期限和一定的評分才可以終止，也許對孩子更有益，對社會也會更有益。

畢竟，當有人落坑時我們應該救他出坑，而不是把坑挖挖大或是往坑里丟石頭。

教育有大“坑”，希望父母謹慎待之。

（作者系淮南市心理咨詢師協會副會長、心舟教育工作坊主任，曾出版教育專著《本色做父母》系列）

編輯：成韻 chengyunpipi@126.com