生理學教學方法探討

劉曉霞

[摘要]教給學生什么，讓學生學會什么，是每個教師應該思考的問題。生理學教學應結合生活和臨床實際，運用啟發式教學，激發學生的學習興趣，培養學生的獨立思考能力和動手能力。恰當地運用多媒體教學方式能有效地提高生理學教學效果。

[關鍵詞]生理學；教學方法；探討

生理學是醫學教育中的一門重要基礎課程，其主要特點是理論性強、名詞繁多且抽象復雜。正是這些特點，給學生們學習生理學帶來了一定的難度，因此，我們的醫學教育，既要讓學生掌握現有的知識，更要訓練和教會學生不斷獲取知識的方法。我國古代思想家老子也曾說過：“授人以魚，不如授人以漁”，“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”。所以，教給學生什么，讓學生學會什么，是每個教師應該思考的問題。本文擬結合教學實踐，探討生理學教學中的教與學。

一、生理學與生活、臨床的結合

生理學是一門重要的醫學基礎課，是每個醫學生必須掌握的學科，其內容邏輯性強，知識點多，既有局部微觀的生理機制，又有整體宏觀的整合原理，學生較難理解和接受，但學好生理學，對后續課程的學習及從事臨床醫療工作又有很大的幫助。在當前醫學基礎學科的學時明顯縮減的情況下，在短時間內掌握微妙復雜的人體正常活動機理，教學難度可想而知。因此，如果能在基礎階段的學習中引入生活、臨床事件，無疑可以使學生在學習生理學知識時變得容易、記憶深刻。

（一）生理與生活、臨床教學結合的優勢

在醫學教學中，生理學知識豐富繁雜，而這些知識往往又很抽象，學生要深刻理解并掌握這些知識往往存在一定的難度。如果能在教學中根據一些普通的生活事件或臨床事件，讓學生結合生活體會、觀看臨床視頻探討生理學問題，教師通過啟發、引導，讓學生掌握生活、臨床事件中所蘊含的生理學知識，往往會事半功倍。

（二）生理與生活、臨床教學結合的效果

教學實踐證明，結合生活事件和臨床的教學是開發學生潛能的一種教學方式，它能最大限度地調動每一個學生學習的積極性和創造性，激發學生的學習興趣，有助于學生知識的獲得和能力的培養，而學生學習興趣越濃厚，學習主動性越強，其學習效果也就越好，從而提高了教學質量。

二、恰當運用多媒體提高教學質量

多媒體教學的應用主要體現為多媒體的先進特性在現代教育思想、教育理論的指導下能夠得以充分的發揮，對探討新的教改思路，培養新的教與學的思維方式，啟發活學活用的創新精神，尋找教學改革的創新點，具有現實的意義。多媒體教學應用與教改創新的結合，是一種新型思維能力的訓練，一種先進、超前意識的強化，從而使多媒體的教學應用更有創造性，更有實用價值Ⅲ。

（一）多媒體教學的優勢

生理學的許多基本概念具有很強的抽象性，因此教學中，要引導學生利用網絡資源學習，充分發揮學生的智力潛能，著重培養學生思考，鉆研，分析和解決問題的能力。利用網絡把抽象的概念和原理具體化，克服了傳統教學的弊端是全新的教學方式，使枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容。這需要把生理學的知識與計算機技術有機地結合起來，通過多媒體的形式，把復雜問題簡單化，有利于調動學生的學習興趣。多媒體這一概念許多年來一直很難有明確的定義。早期人們從字義上理解不外乎就是將視頻、動畫、聲音、文本和圖片等多種媒體進行合理的整合。但隨著近幾年電腦硬件、軟件和網絡的訊速發展和逐步完善，其范圍已得到了極大的擴展。象電子郵件、電子商務、網絡教學等，而最俱特色的是它所添置的一項新的功能——互動性，也就是我們通常所說的交互性。這在當今許多教學軟件及INTERNET網上已充分體現出了它的優越性，也為我們在教育領域從事多媒體課件制作帶來了極大的便利。在教學過程中，運用多媒體課件，引導學生跳出條條框框的約束，大膽嘗試用不同的途徑去探索知識，對于培養學生的創造性思維能力具有積極的作用。

（一）多媒體教學的措施

1.以教學為主線，確定教學目標和方向多媒體課件應根據教學大綱的要求，首先明確教學目的，要求突出重點、突破難點。例如：設計課件的目的是激發學生學習興趣，調動其學習積極性，還是解決某一重點，難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是擴大知識面，豐富教學內容、啟發想象力，還是培養某方面的技能技巧等等。確定好教學目標后，才能有的放矢，做出符合教學需要的課件，真正起到輔助教學的作用。

2.圍繞學習主題，為學生建造自主、開放式的學習情境設計創作腳本。鼓勵學生積極嘗試獨立探索，在課件制作或選擇中，我們引入了“腳本”一詞，它來源于教案，但又不同于教案，既要表現教學內容，教學過程，又要將一些細節進行描述”J。素材的選取應依授課內容而決定，如講述緒論時，可以選取生理學實驗背景的圖片、生理學奠基人畫像等素材組合，使枯燥無味的一章變成醫學歷史的欣賞課，學生在此時的注意力會比以往更集中，課堂效果也一定會更好。這種充滿創造性的學習過程，是其它任何一種教學媒體所無法比擬的。

總之，在現代醫學教學過程中，作為一名醫學院校的教師，應不斷學習和創新教學方法。轉變教育思想，更新教育觀念，充分調動學生的學習積極性，從學生的知識水平和實際教學內容出發，輔以多種教學手段，結合生活、結合臨床，從解決實際問題人手，培養學生在科學思維的同時，深刻理解并記憶生理學理論知識，提高教學質量。

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