開拓編輯出版學(xué)專業(yè)教育的文化產(chǎn)業(yè)視野——兼談文化產(chǎn)業(yè)管理相關(guān)課程開設(shè)的必要性

文丨蘆珊珊

（湖北第二師范學(xué)院，武漢430205；時代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰荆戏?230071）

2012年2月，我國制定的《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）對文化產(chǎn)業(yè)寄予空前厚望，首次提出要推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)，即文化產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重應(yīng)該占到5%－6%。這給文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了很高的要求也帶了巨大的契機(jī)。《規(guī)劃綱要》最顯著的特點是突破了以往從行政管理上把文化劃分為若干行業(yè)的思維定勢，不再是文化藝術(shù)、廣播影視和新聞出版三個文化行業(yè)規(guī)劃的簡單匯總、疊加，而是體現(xiàn)了“大文化”的規(guī)劃新思路。這樣做更加尊重文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，可以激活文化再生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，也為出版業(yè)向文化產(chǎn)業(yè)其他行業(yè)滲透、與其他產(chǎn)業(yè)融合提供了理論指導(dǎo)。“大文化”環(huán)境下個文化產(chǎn)業(yè)是一個整體，我們也可以在國家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的大環(huán)境中找到出版業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇。編輯出版學(xué)各級教育是向出版業(yè)輸送人才的重要途徑，開設(shè)與文化產(chǎn)業(yè)管理相關(guān)的課程也是應(yīng)時所需。

1 出版業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展榮辱與共。

2012年7月，國家統(tǒng)計局制定的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類》中將出版服務(wù)和與出版相關(guān)的文化產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，表明了出版業(yè)在整個文化產(chǎn)業(yè)中的重要地位。事實上，出版業(yè)的發(fā)展與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之間存在著某種正相關(guān)的聯(lián)系。綜觀世界各國，文化產(chǎn)業(yè)強則出版強，美國、歐盟、日本、韓國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，同時也是出版強國。這一點對同一個國家的各個地區(qū)也同樣適用。

上海交通大學(xué)《我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》課題組，根據(jù)“十一五”時期我國文化發(fā)展情況，于2012年7月15日首次發(fā)布《中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)報告》。該報告以指數(shù)評估的方式認(rèn)定我國文化產(chǎn)業(yè)排名前六位的地區(qū)分別為：上海、北京、廣東、山東、江蘇、浙江。而《2011年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報告》對全國新聞出版業(yè)（未包括數(shù)字出版）的總體經(jīng)濟(jì)規(guī)模進(jìn)行綜合評價。得出如下結(jié)論：

表一 2011年新聞出版產(chǎn)業(yè)綜合評價排名

從以上兩組報告的數(shù)據(jù)中可以看出，排名前六位的地區(qū)只是在排名順序上不同。這有力地說明了，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展好則出版業(yè)發(fā)展好，作為文化產(chǎn)業(yè)重要組成部分和核心層的新聞出版業(yè)對文化產(chǎn)業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。在有些地區(qū)，如深圳、陜西等，新聞出版業(yè)占據(jù)了文化產(chǎn)業(yè)的“半壁江山”，已經(jīng)成為文化產(chǎn)業(yè)名副其實的生力軍。

《中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)報告》認(rèn)定，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚處于政策哺育期和成長發(fā)展初級階段，文化產(chǎn)業(yè)占當(dāng)?shù)谿DP比重很小，距離成為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)地位尚有較大距離。可見文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的空間很大，出版業(yè)可以在其中發(fā)揮更加重要的地位和作用，占領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)更大的市場份額。

2 編輯出版學(xué)科教育有不斷自我發(fā)展和自我完善的光榮傳統(tǒng)。

編輯出版學(xué)專業(yè)從20世紀(jì)80年代初率先在武漢大學(xué)、南開大學(xué)等高校開辦以來，至今已有三十年的歷史了。三十年來，該專業(yè)從無到有，從小到大，從弱到強，從少到多，走出了一條快速穩(wěn)步發(fā)展的道路。

目前開設(shè)編輯出版學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校辦學(xué)方向上主要分為新聞傳播類，圖書館、情報與檔案管理類和中文類三種，但在主要課程的設(shè)置上趨向一致。各高校一般都將編輯學(xué)概論、出版學(xué)基礎(chǔ)、中國編輯出版史、出版現(xiàn)代技術(shù)、書業(yè)法律基礎(chǔ)、圖書營銷學(xué)、圖書學(xué)、世界書業(yè)導(dǎo)論、出版經(jīng)營管理、報刊編輯學(xué)、網(wǎng)絡(luò)編輯技巧等作為專業(yè)的主干課程。這些主干課程中的極大部分都是隨著我國出版改革發(fā)展、新技術(shù)的廣泛應(yīng)用和市場對專業(yè)人才的需求而逐步加入的，即便是一些傳統(tǒng)的課程也不斷被注入新鮮的血液。可以說，整個編輯出版專業(yè)的課程建設(shè)本身就是一個不斷完善不斷發(fā)展的過程，并且因為層出不窮的新技術(shù)和瞬息變幻的出版市場，這個過程還將繼續(xù)下去。

筆者在系統(tǒng)查閱了北京大學(xué)、武漢大學(xué)、南開大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)等30個學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置中發(fā)現(xiàn)，編輯出版專業(yè)的課程名稱始終沒有跳出“編輯”、“出版”、“書”這三個關(guān)鍵詞，只是在此基礎(chǔ)上配合著技術(shù)發(fā)展和媒體形態(tài)進(jìn)行著適度的演變。那么，在技術(shù)發(fā)展和媒體形態(tài)已經(jīng)趨于穩(wěn)定的今天，編輯出版學(xué)科的發(fā)展該往何處區(qū)呢？

安徽出版集團(tuán)總裁王亞非“跳出出版做出版”的經(jīng)營理念在遭遇質(zhì)疑的同時也使出版界充滿了活力。筆者以為，在發(fā)展編輯出版教學(xué)的過程中，我們也可以借鑒這種思路，“跳出出版教出版”，適當(dāng)安排少數(shù)能夠涵蓋編輯出版、對編輯出版有所補益的課程必將使得編輯出版的教學(xué)充滿活力。同時，也能更好達(dá)到專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)“通才”、復(fù)合型人才的目標(biāo)。

3 超越技術(shù)層面，為出版業(yè)突破發(fā)展瓶頸提供新思路

新媒體的應(yīng)用和多媒體融合使得出版與文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部其他部分的關(guān)系越來越緊密，我們從跨媒體經(jīng)營講到全媒體出版，其實某些部分已經(jīng)涉及到文化產(chǎn)業(yè)的其他行業(yè)，如影視、動漫、文具等。然而，實踐證明，我國出版業(yè)向文化產(chǎn)業(yè)其他行業(yè)輻射的能力和范圍是有限的，因為我們對文化產(chǎn)業(yè)的整體了解和把握有限，限制了出版活動的效益最大化。

文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)比編輯出版學(xué)更加年輕，2004年至今已有一百多所高校開設(shè)此類專業(yè)，發(fā)展勢頭之猛可見一斑。與高校開設(shè)專業(yè)相對應(yīng)，文化產(chǎn)業(yè)的科研也獲得了迅猛發(fā)展，許多高校都設(shè)立了文化產(chǎn)業(yè)研究院，文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專著、論文、課題更是不計其數(shù)。一個值得注意的現(xiàn)象是，文化產(chǎn)業(yè)研究的學(xué)者們都非常重視并且關(guān)注出版行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。在他們的研究成果中，對出版行業(yè)的研究是非常重要的一部分。目前的情況是文化產(chǎn)業(yè)對出版業(yè)很重視，而出版業(yè)卻缺乏對文化產(chǎn)業(yè)的整體的把握，遑論深刻認(rèn)識。這種狀況導(dǎo)致的后果就是出版業(yè)自身的發(fā)展受到了限制，出版人的思維和理念受到限制，優(yōu)秀出版作品的盈利能力和國際影響力受到了限制。長此以往，出版業(yè)極有可能無法突破發(fā)展的瓶頸，甚至淪為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的“短板”。

文化產(chǎn)業(yè)研究的著名學(xué)者、四川大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究中心主任蔡尚偉主編的《文化產(chǎn)業(yè)比較案例一書》中收錄了一篇將羅琳與鄭淵潔作品進(jìn)行比較的文章，值得出版人思考。羅琳1996年出版了第一部作品《哈利·波特與魔法石》，短短10年時間里，其系列小說被譯成七十多種語言，在兩百多個國家累計銷量達(dá)四億五千萬多冊，成為當(dāng)之無愧的超級暢銷書。2006年這個品牌的市場估價已經(jīng)超過10億美元，現(xiàn)在則為70億英鎊，并且還將不斷增長。作者本人則在不到五年時間內(nèi)成為人類歷史上第一個靠寫作的億萬富翁。鄭淵潔從1985年開始獨自一人寫《童話大王》，寫了二十多年，書刊總印數(shù)逾億，卻始終常銷而不暢銷。這兩類作品都屬于兒童文學(xué)，都具有非常廣泛的讀者受眾和精彩的故事，而品牌的世界影響力和持續(xù)盈利能力卻大相徑庭。其中一個重要的原因，就在于中美兩國出版業(yè)（包括作者、出版商、營銷團(tuán)隊）對文化產(chǎn)業(yè)的整體運作能力差距甚大。哈利·波特系列的整個運作涵蓋了文化產(chǎn)業(yè)的三個層次和九個大類中的所有內(nèi)容。可以說，這個系列的成功是出版業(yè)利用文化產(chǎn)業(yè)達(dá)到經(jīng)濟(jì)收益最大化的典型案例。而我國的出版界只是單純做書，出版人和作者思考的主要內(nèi)容是如何將書的銷量做到最大，卻沒有以一本書為契機(jī)開發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈，比如像哈利·波特系列那樣拍電影、做相關(guān)文化產(chǎn)品、舉辦創(chuàng)意文化活動甚至規(guī)劃建設(shè)主題公園等。可見，要能夠發(fā)揮優(yōu)秀作品的最大價值，出版者就必須要具備一定的文化產(chǎn)業(yè)管理知識和運作能力。

4 文化產(chǎn)業(yè)學(xué)涵蓋的內(nèi)容范圍能為編輯出版專業(yè)學(xué)生開拓視野

編輯出版專業(yè)的許多畢業(yè)生都在出版業(yè)擔(dān)任著重要的職位，成為出版界的骨干人才。不過，隨著開辦這個專業(yè)的學(xué)校越來越多，學(xué)生的就業(yè)難免會受到限制，出現(xiàn)僧多粥少的現(xiàn)象。筆者耗時三個月，對武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、武漢理工大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海分校、湖北第二師范學(xué)院等12所本科院校2003屆—2012屆208名該專業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上（實際發(fā)放問卷220份，12份為無效問卷），發(fā)現(xiàn)只有37%的人從事了與專業(yè)完全對口的工作（包括就業(yè)和考本專業(yè)研究生），25%考外專業(yè)研究生或者出國，38%的人則從事的其他行業(yè)的工作（其中58%的人與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)）。而在對調(diào)查對象進(jìn)行縱向和橫向?qū)Ρ群螅P者得出如下結(jié)論：從事本專業(yè)工作的畢業(yè)生總體上按照時間先后和學(xué)校整體排名的高低層遞減趨勢。我們有理由相信隨著時間的推移和開辦這個專業(yè)的非重點院校越來越多，這種趨勢還會進(jìn)一步加強。

問卷調(diào)查表明，相當(dāng)多的畢業(yè)生并沒有從事本專業(yè)工作，原因主要有兩方面：第一找不到合適的專業(yè)對口工作，就業(yè)機(jī)會少（62%）；第二對本專業(yè)不太感興趣或者發(fā)現(xiàn)其他更合適的工作機(jī)會（38%）。隨著國家“大文化”規(guī)劃的新思路，會有越來越多編輯出版專業(yè)的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)與專業(yè)完全對口的工作機(jī)會越來越少，與專業(yè)相關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)類的工作機(jī)會則越來越多。所以，如果我們在教學(xué)過程中能夠適合加入一兩門文化產(chǎn)業(yè)管理方面的課程，就可以幫助學(xué)生開拓視野，擴(kuò)寬他們的就業(yè)渠道，讓他們在激烈的就業(yè)市場競爭中多一種選擇，多一套思路，多一份自信。同時，這給一些有志于改變專業(yè)繼續(xù)深造、使自己的知識面更寬提供了一種很好的選擇。即便對于許多有幸從事本專業(yè)對口工作的學(xué)生來說，多一些文化產(chǎn)業(yè)方面的知識也會讓他們在出版工作中擁有更加開闊的視野。

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