學生擂臺

出句1：

花徑引春風。

對句：征上聯

提示：田野春回，花開如錦，踏春穿過小徑，春風習習撲面而來，是春風教野花初綻，還是花團錦簇吸引了春風，何須探究分辨，只有陶醉如斯。

作者：東北大學秦皇島分校 徐兆猛

出句2：

風輕雨暖景初新。

對句：征上聯

提示：通過個人感覺，昭示了對初春的向往期待，只要在春，即便風來雨來，也是輕輕的暖暖的。眼前景物與寒冬相比，一切都是簇新的，感覺親近的。

作者：東北大學秦皇島分校高聰

出句3：

手繪青春春作序；

對句：征下聯

提示：通過形象化語言，表達了個人不肯虛度青春時光，自強不息，奮發有為，勵志一番事業的心情。有重字。

作者：東北大學秦皇島分校 田舒曼

出句4：

事小擅為虧子道；

提示：取自山西新絳縣西街小學《弟子規楹聯百副》。意思是莫因事情不大，覺得無所謂，不分是非善惡，輕率地處理，往往出錯。造成的影響是很大的，有損為人子女應遵守的本分

作者：山西新絳縣西街小學《弟子規楹聯百副》

出句5：

細雨綿綿，入眼頻添彩；

對句：征下聯

提示：下大雨和下小雨的感覺是不一樣的。細雨綿綿，正好可以觀景。作者通過與晴天時的對比，細致觀察，感到色彩的確不一樣了，到底什么地方不一樣，無須再言，給讀者留下任意遐想的空間。

作者：南昌大學 劉林林

2013年第1期對句

出句1：

求正果須超自我；

對句：

探新知應破常規。

（一等獎）

湖南江永縣江永一小盧 雋

廣東恩平郁文中學對句：

取真經不畏艱難。

莫秀娣

得高分不畏艱辛。

黃 榕

學真知還得親躬。

劉嘉成

學對聯應會仄平。

陸金燕

福建莆田八中對句：

成賢才必琢其身。

胡福先

占鰲頭必越他人。

扶志平

取真經必歷艱辛。

陳素珍

悟禪機定要空明。

陳 雅

辨真知更要高明。

歐軍山

賞佳聯要用心思。

鄭柏楊

撰佳聯要有真知。

楊曉思

醫病人要有良方。

吳馨怡

悟天機盡顯高明。

朱梅妹

取真經普渡民生。

陳 泓

搶先機必奪光陰。

鄭智超

占天時務要人和。

陳 杰

讀古文定變聰靈。

許曉東

渡眾生必要虔誠。

林 玲

解難題要有良方。

陳麗玉

廣西桂林師專對句：

取真經莫怕艱辛。

郭迎春

惠民生多想他人。

彭 欣

創名牌注重功能。

鐘麗玲

廣東安流大九小學對句：

要技能需學他人。

張 小

想真情要愛他人。

王玉珽

廣西鳳山高中對句：

有良心必助他人。

周冬麗

走歪門必害家人。

駱兵龍

江西遂川巾石鄉新安小學對句：

奔前程豈靠他人。

金 鋒

遇知音厚待他人。

劉豐和

四川瀘州通灘初中對句：

是神仙應救黎民。

何瀟驍

成大佛吞滅塵埃。

車軻霈

其它學校對句：

要友情需助他人。

廣東安流伏溪中學張媚娟

是金剛力掃煙云。

四川瀘州通灘初中周瑋桁

獻愛心顧及他人。

廣東開平沙岡小學周子杰

得真經要卻凡心。

黑龍江訥河市拉哈一中

王 晨

學真知應樹恒心。

河南實驗中學分校閆語典

獲真章得勝凡人。

廣東省仲元中學 張之蕤

簡評：出句是句勵志聯。其重點不僅是教人獲取知識，還是教人樹立正確的世界觀，打破陳規，打破固步自封，消除自卑感，增強自信心，首先從思想上克敵制勝。雖源出佛教語，但早已現代化，成為當今使用頻率很高的名句。湖南省江永縣江永一小盧雋同學“探新知應破常規”直接用現代語言應對，效果奇佳。從結構上亦無可挑剔，形神合一。莫秀娣同學以佛對佛，“取真經不畏艱難”實為正對，但在實用場合就狹隘了，還須從借用轉手。“成賢才必琢其身”、“占鰲頭必越他人”與上聯結合，適宜于學校或科研單位使用。“悟禪機”“搶先機”雖不錯，但答案卻平平、敷衍。其他的取向如行醫，解題，交友、古文、高分、良心等，就離題遠些了。

出句2：

紅旗一角，常掛我心頭。

對句：

教訓片言，總縈君夢里；

（二等獎

廣東恩平郁文中學 黃 榕

江西遂川縣巾石鄉新安小學對句：

笑語連聲，又飄誰耳畔；

金 鋒

網站千家，頻開君眼界；

劉豐和

福建莆田八中對句：

赤日滿輪，永披云雨外；

林志堅

赤子千秋，普滋甘露水；

許蘭丹

青草滿園，永披田野上；

陳雙蘭

明月半輪，永懸云宇外；

方志聰

綠草千重，永妝原野景；

翁思娜

廣東安流大九小學對句：

祖國四方，長呈花世界；

張秋蓮

祖國千秋，同隨民命運；

張雨同

廣西鳳山高中對句：

綠色環球，系關民夙愿；

羅曉萌

聯報周刊，連登君對句；

韋宥伊

國計千條，多關民疾苦；

龍秀錦

綠地千丘，系關環保局；

韋麗萍

玉語千言，多關生理想；

駱兵龍

廣東恩平郁文中學對句：

抗戰八年，總銘人腦海；

莫秀娣

笑臉一張，總縈吾夢海；

陸金燕

其它學校對句：

明月半窗，未輝誰筆下；

河南實驗中學分校閆語典

綠傘滿坡，永遮山草路；

四川瀘州通灘初中何瀟驍

國土千隅，長存君腦里；

廣東開平沙岡小學周子杰

善政滿天，總縈君腦海；

黑龍江訥河市拉哈一中王 晨

好字幾篇，久浮人腦海；

湖北淮河鎮中學 黃中宇

百姓只言，永存他腦海；

廣西桂林師專 沛 霖

粉筆幾支，又揮師手上；

上海閔行佳佳幼兒園 石安瀾

簡評：紅旗一角，是象征性的比喻，政治意味很濃。學校、學生的意味很濃。那么，對句應如何？觀諸作品，能夠格的為數不多。從題材上就離得太遠，五花八門。從結構講，最后三字的關系總拎不清。“我心頭”是偏正關系，亦即限制與被限制的關系。“我的心頭”之謂也，而不是我頭和心頭的簡略；頭是方位詞，心頭是名詞加方位詞，而不是并列關系。依此鑒別，看看您的合適不？廣東恩平郁文中學黃榕同學“教訓片言，總縈君夢里”基本達到了要求，雖不全局限于學校使用，也涵蓋了學校。片言用得不錯。“笑語連聲，又飄誰耳畔”“網站千家，頻開君眼界”“明月半窗，未輝誰筆下”幾句，在結構上到位，很難得。只是與出句的內容、意境距離有些遠。

出句3：

十載寒窗期俊彥；

對句：

三更燈火照光明。

（二等獎）

福建莆田八中 林嘉誠

百年大計盼英杰。

（三等獎）

廣西桂林師專 姜文林

福建莆田八中對句：

一腔熱血鑄丹心。

陳怡伶

一場考試見高低。

徐振宇

一場春雨兆豐年。

施雅奕

一朝高考定乾坤。

徐賽山

一簾美夢寄心思。

陳 輝

一朝駐足待思歸。

陳益欽

一朝高考借光明。

郭曉彬

一場考試鎖人生。

張乘源

一杯品茗沁芳香。

徐艷欽

一場改革涌春潮。

周 皓

兩行文字醉佳人。

曾 蓉

一杯美酒醉佳人。

陳莉莉

一場時雨鬧春潮。

張美麗

一朝高考踏征程。

翁思娜

一輪明月寄心思。

許啟特

一腔思念寄情愁。

翁思娜

一枝紅杏出墻頭。

葉麗施

二行文字撰佳聯。

吳品君

三秋苦讀盼題名。

姚一丹

三年求索盼功名。

肖思敏

四川瀘州通灘初中對句：

一朝入座盼成名。

何瀟驍

三年苦練望題名。

車軻霈

雙親苦惱蓋新樓。

周瑋桁

廣西桂林師專對句：

一支椽筆寫春秋。

王 剛

一支妙筆繪藍圖。

劉松林

千年文史有鴻儒。

郁維臻 徐志勝

湖北淮河鎮中學對句：

一顆苦膽煉英雄。

毛培志

一朝努力盼成功。

徐蘇陽

九年窯洞盼成功。

周 丁 嚴瑞琪

九年苦讀盼知音。

王月食 王陽陽

多年陋室盼知音。

黃中宇

九年校友盡知音。

居秀松

廣東恩平郁文中學對句：

一朝金榜有題名。

黃 榕

滿頭白發育英杰。

莫秀娣

半生心血付黌門。

陸金燕

廣西鳳山高中對句：

一張金榜展雄才。

羅曉萌

一輪紅日暖秋冬。

韋宥伊

一番逆境育英才。

周冬麗

一番逆境出英才。

駱兵龍

八條跑道競金銀。

韋麗萍

八條泳道競金銀。

龍秀錦

廣東安流大九小學對句：

九年義務出英才。

王玉珽

九年汗水盼蟾宮。

陳 怡

九年苦淚為高枝。

陳佳惠

江西遂川巾石鄉新安小學對句：

千秋偉業靠高才。

金 鋒

終身連累為平生。

劉豐和

其它學校對句：

千篇杰作出鴻儒。

廣東開平沙岡小學周子杰

三秋黃卷塑英杰。

河南實驗中學分校閆語典

一朝紅榜報佳音。

上海閔行佳佳幼兒園 石安瀾

簡評：出句中“寒窗”為古句意，一般指在學的學生而言。俊彥指才智出眾的人。十載系虛指。全句說只有耐得住寒窗寂寞，甘于坐冷板凳踏實苦學，才有期望出人頭地，成為對社會有用的人。福建莆田八中林嘉誠同學“三更燈火照光明”依照古意，用了“三更燈火”的典故。“光明”自照心頭，是未來希望的光明在支撐鼓舞。整句與出句相偕，毫無疑問勝出。“三秋黃卷”也用了典。“百年大計”暗指教育事業，也切題。“一張金榜”、“一腔熱血”較寬泛，“千篇杰作” 系所為，與寒窗題意相去甚遠。“椽筆寫春秋”、“妙筆繪藍圖”已經是功成名就以后的事情了。“一場考試見高低” 對得工整，意境平平。在本刊本期三級擂臺的簡評里，曾言及對聯里的數字對，切忌合掌或自相矛盾。本句里就有“九年”的窯洞、苦讀、校友，“三年”的求索，與出句產生矛盾。如果硬較真，難免會被問及：剩下的那些年頭干嘛去了？呵呵，輕松下。最后聲明下：俊彥為并列結構。就如俊杰、才俊、英雄等同。幾乎有一半人用偏正詞組來對。我照收了。以后可以討論。

出句4：

認真探索潛能現；

對句：

努力耕耘碩果成。

（三等獎)

廣東省仲元中學 張之蕤

福建莆田八中對句：

仔細鉆研技術精。

陳秋云

辛苦耕耘收獲多。

方志聰

刻苦鉆研成就高。

翁夢茹

細致觀察技藝精。

曾 群

刻苦鉆研科技新。

吳思遠

勤奮攀登毅力強。

鄭志業

刻苦鉆研碩果存。

黃建超

努力追尋夢想來。

林少帥

廣西鳳山高中對句：

刻苦鉆研學業精。

周冬麗

勤奮學習課業精。

韋宥伊

刻苦練習武藝精。

駱兵龍

勤奮學習舞藝精。

龍秀錦

湖北省淮河鎮中學對句：

努力追求功業成。

毛培志

努力學習才智成。

劉 京

仔細思量學問成。

周 丁 嚴瑞琪

細心鉆研成果出。

黃中宇

刻苦學習大器成。

居雪瑞 熊彬彬

刻苦學習正果成。

居秀松

努力拼搏成果豐。

徐蘇陽

廣東恩平郁文中學對句：

努力攻讀成績出。

黃 榕

誠實交流知己來。

劉嘉成

快樂鉆研興趣出。

莫秀娣

四川瀘州通灘初中對句：

努力鉆研成果出。

何瀟驍

信口開河亂語多。

車軻霈

信手拈來新意無。

周瑋桁

廣東安流大九小學對句：

努力提高美夢成。

張雨同

努力追求美夢成。

陳 丹

靈活琢磨技巧生。

張 小

廣東安流伏溪中學對句：勤奮鉆研技巧生。

張曉婷

勤奮耕耘成績來。

張媚娟

其它學校對句：

刻苦鉆研哲理明。

廣東開平沙岡小學周子杰

努力攀登后勁足。

河南實驗中學分校閆語典

勇敢追求好夢圓。

江西巾石鄉新安小學金鋒

努力拼搏碩果出。

黑龍江訥河拉哈一中王晨

努力攀登力量足。

廣西桂林師專 吳中華

刻苦專研志氣來。

湖南江永江永一小盧 雋

簡評：此句句子結構有些復雜。“認真”為形容詞，詞中的結構不去計較了，一律認可。“探索”是并列動詞，有同學用動賓結構或偏正結構來體現，如創新、攻關、解題、求知等，皆落選了。潛能是偏正詞。廣東省仲元中學張之蕤同學“努力耕耘碩果成”勝出。較出句運用了比喻，所以“碩果”一詞有了照應。很好。“努力攀登后勁足”出彩在后勁，細節處理見功夫。夢想、學業、好夢、成果、美夢等，皆符合原出句的結構式。內容雖較雜，始終未脫離學習、學校的圈子。

出句5：

九年磨礪，暮暮朝朝，問道書山攀桂子；

對句：

幾度飛騰，風風雨雨，乘舟天宇步蟾宮。

（三等獎）

廣東安流大九小學王玉珽

四川瀘州通灘初中對句：

滿腹經綸，描描畫畫，挑燈夜案共嬋娟。

周瑋桁

千日改修，天天歲歲，求真學海取珍珠。

何瀟驍

每日沉吟，滴滴點點，務實學業步蟾宮。

車軻霈

廣西鳳山高中對句：

整日追尋，分分秒秒，弄潮學海覓珍珠。

羅曉萌

兩岸磋商，親親密密，團圓臺海享合歡。

駱兵龍

一世艱辛，勤勤懇懇，施肥林苑育桃花。

韋宥伊

畢世追隨，恭恭敬敬，求學孔廟賽仙翁。

周冬麗

廣東恩平郁文中學對句：

半輩耕耘，來來往往，尋梯才路跋巔峰。

莫秀娣

千日臨摹，沉沉默默，揮毫宣紙法羲之。

劉嘉成

福建莆田八中對句：

千日修身，風風雨雨，聽聞學海入云梯。

陳一珊

三載練兵，紅紅火火，遨游學海占鰲頭。

柯疊峰

十載耕耘，辛辛苦苦，漫游翰海覓新知。

朱梅妹

千日養兵，辛辛苦苦，漫游學海展英姿。

吳思遠

三載練兵，忙忙碌碌，遨游學海奪功名。

戴 銓

其它學校對句：

全黨關懷，紅紅火火，引途學海有陽光。

廣東省仲元中學 張之蕤千日練功，時時刻刻，揚帆學海占鰲頭。

廣東開平沙岡小學周子杰千日苦寒，風風雨雨，揚帆學海戲蛟龍。

江西遂川巾石鄉新安小學金鋒

六載耕耘，春春夏夏，揚鞭學校考金牌。

廣東安流大九小學劉嘉威

簡評：廣東安流大九小學王玉珽同學所對“幾度飛騰，風風雨雨，乘舟天宇步蟾宮”，繼續保持了出句的浪漫風格，結構也相符。幾度飛騰，表現的是不甘沉淪，不屈不撓，奮力拼搏的情態，體現了學習的艱辛經歷。勝出有理。“每日沉吟，滴滴點點，務實學業步蟾宮”也不錯，藝術表現力稍遜。“整日追尋，分分秒秒，弄潮學海覓珍珠”也別具一格。這里還要說說數字對。出句已經從時間上“九年”坐實了，對句即便對三千日也是合掌。對某某載便自相矛盾。“一世”“畢世“半輩”雖可以，但對于在校學生來說，也結論過早些。對句應該避開時間這個思路，從其他大類去考慮。本來整句意思不錯，莫因一個數字不妥，使得前功盡棄。