小學(xué)生靜心閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及情況分析

艾靜

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生要拓寬自己的閱讀面，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。可見閱讀對(duì)于小學(xué)生是多么重要。但如何閱讀方能達(dá)到最佳效果，首先需要孩子們靜心，才能真正進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，汲取其中的營(yíng)養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；靜心閱讀；調(diào)查分析

我們?cè)趯W(xué)校隨機(jī)選擇6個(gè)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，再選擇3個(gè)非實(shí)驗(yàn)班，作為實(shí)驗(yàn)對(duì)比班進(jìn)行參照。我和5位語(yǔ)文教師利用教學(xué)之余根據(jù)研究理念、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行研究，采取了切實(shí)可行的措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了大量務(wù)實(shí)的工作，并達(dá)到了預(yù)期的效果。

一、調(diào)查問(wèn)題的提出

1.教育發(fā)展的需要

21世紀(jì)的教育強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。而閱讀教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美詞匯，拓寬知識(shí)面，提高閱讀分析理解能力，從而具備較好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.學(xué)生發(fā)展的需要

從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途

徑，可長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。從小學(xué)生的現(xiàn)狀看，很多學(xué)生把課外閱讀視作完成額外作業(yè)，不能主動(dòng)地閱讀。

二、問(wèn)題調(diào)查的目的、意義和基本內(nèi)容

1.調(diào)查的目的、意義

多讀好書，能使人明智，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富人的精神世界。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生也說(shuō)：“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，都說(shuō)是課外愛看書。”通過(guò)課題研究，來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，引發(fā)師生之間的閱讀互動(dòng)。

2.研究?jī)?nèi)容

（1）調(diào)查我校學(xué)生讀書現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查和座談等方式獲取一系列數(shù)據(jù)。

（2）如何盡快改變家長(zhǎng)對(duì)讀書“無(wú)用論”的看法，并能做到親子共讀。

（3）開展“獻(xiàn)兩本，讀百本書”活動(dòng)，制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，充分利用現(xiàn)有的圖書借閱平臺(tái)，開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣。

（4）有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，將指導(dǎo)閱讀和課外閱讀進(jìn)行銜接和整合。

（5）研究要讓學(xué)生知道讀什么、怎么讀、怎么評(píng)價(jià)、如何反饋的問(wèn)題。掌握適宜自己的讀書方法并能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1.對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足

書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個(gè)性健康發(fā)展。

2.學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃

興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長(zhǎng)去督促，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了。

3.教師方法指導(dǎo)不當(dāng)，檢測(cè)不得力

我校為了切實(shí)有效地構(gòu)建書香校園，特別為每個(gè)班開設(shè)了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，但對(duì)老師上課情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55%的語(yǔ)文閱讀課沒有用來(lái)閱讀，而是挪作他用。經(jīng)調(diào)查，37.5%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

四、調(diào)查后的思考與對(duì)策

針對(duì)這一現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我校學(xué)生的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，使每個(gè)學(xué)生都能靜心閱讀。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

書海無(wú)涯，舟楫安在？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說(shuō)是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會(huì)，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。

2.教給學(xué)生閱讀方法

要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，必須遵循三結(jié)合原則：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

（2）課外閱讀與寫作、聽說(shuō)相結(jié)合。

（3）課外閱讀與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合。

3.養(yǎng)成靜心閱讀習(xí)慣

在教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必需的東西。

在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性地和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。

4.指導(dǎo)選擇閱讀內(nèi)容

閱讀是個(gè)人的事情。作為家長(zhǎng)和老師，我們有責(zé)任在讀物的選擇上，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下，建立一種合作的關(guān)系，保持適度的溝通。

五、收獲與啟示

我們相信，“播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”一年多的實(shí)驗(yàn)時(shí)間匆匆而過(guò)，回味著孩子們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我們6位教師心里不免涌動(dòng)著絲絲幸福。

我們有理由相信，我們已在孩子的心里播下愛讀書、讀好書、好讀書、會(huì)讀書的種子，培養(yǎng)了他們靜心閱讀的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)汲取書中精華，提高個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言文化的積淀，孩子們定會(huì)終生受益的。課題研究暫告一段落，但作為一名教師，我們將一如既往地關(guān)注孩子們靜心閱讀的情況，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，

讓讀書成為他們愛做樂(lè)為的一件事。

參考文獻(xiàn)：

丁朝蓬.課程評(píng)價(jià)的理念與方法.人民教育出版社，2003.

（作者單位 江西省新余市逸夫小學(xué)）