如何營造快樂的教學(xué)氛圍

王鵬

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是件快樂的事情，但是，在實際教學(xué)過程中，不管是小學(xué)生還是中學(xué)生，總是感覺學(xué)習(xí)比較枯燥，找不到學(xué)習(xí)的興趣，所以，教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，要給學(xué)生營造快樂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生快樂地進行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：快樂氛圍；教學(xué)觀念；課堂氛圍

快樂是人的心理需要，尤其是小學(xué)生，他們的思想比較單純，快樂的學(xué)習(xí)氛圍能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠使學(xué)生積極地在教學(xué)活動當(dāng)中探索。所以，本文就如何給學(xué)生營造快樂的教學(xué)氛圍進行簡單介紹，以期能夠讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長。

首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變以往的單一的、一刀切的教學(xué)模式，采用靈活的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在快樂的氛圍中找到學(xué)習(xí)的樂趣。如：在教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，如：創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生從已知的教學(xué)環(huán)境中，找到探究知識的樂趣，并讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，感受到知識的應(yīng)用價值。而且，在這個過程中，教師要緊抓學(xué)生該階段的特點，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點的教學(xué)活動，真正使學(xué)生快樂地成長和學(xué)習(xí)。

其次，教師要讓課堂充滿愛，使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。教育是人與人之間的心靈溝通，老師在學(xué)生的成長中發(fā)揮著不可替代的作用。所以，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要學(xué)會尊重和寬容學(xué)生，與學(xué)生成為朋友。因此，在教學(xué)活動中，教師要求學(xué)生做的，自己首先要做到，不允許學(xué)生做的自己堅決不能做，提升教師魅力，使學(xué)生打心底里“佩服”教師，并以教師為榜樣，進而得到健康的發(fā)展。

而且，我們非常清楚，十個手指都不一樣，更何況來自不同家庭，擁有不同性格的學(xué)生了，他們每個人都各有特點，在教學(xué)過程中，我們不能采取一刀切，不能沒有“區(qū)別”地對待每個學(xué)生，我們要肯定學(xué)生的優(yōu)點，又要指出學(xué)生的缺點，使學(xué)生都能正確地認(rèn)識自己，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，使每個學(xué)生都能在教師營造的輕松的學(xué)習(xí)氛圍中快樂地學(xué)習(xí)和成長。

學(xué)習(xí)是一種生活，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的情感、價值都被忽略了，導(dǎo)致學(xué)生看到的都是學(xué)習(xí)的苦澀。所以，除上述之外，教師還要用微笑和幽默，營造和諧快樂的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的樂趣和學(xué)習(xí)的價值。

參考文獻(xiàn)：

王欣.如何為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍[J].學(xué)周刊，2011（11）.

（作者單位 山東省東營市春暉小學(xué)）