利用遠程教育資源關愛留守學生的幾點體會

劉漢良

關愛“留守學生”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守學生”的主題。現就本學年我校利用遠程教育關愛留守學生談點體會：

一、利用遠教資源，開展主題班隊會，關愛留守學生更直接

我校為關愛留守學生，建立了專門的網站，要求以班級為單位利用網站開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次以網絡為載體的主題隊會。通過主題中隊會，從正面、反面的視頻教育留守孩子知道時間一去不復返，應合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。再通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之

手，把關心他人看做是自己的快樂。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評為學校留守學生“自強少年”。

二、利用遠程教育資源，與留守學生共渡節日，關愛留守學生更到位

我校利用元旦、六一等節日契機，利用遠教資源，開展了“同在藍天下茁壯成長——關愛留守學生”座談會，為每個孩子送上學習用品，通過視頻對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守學生”通過視頻與父母聊天，讓留守學生感受到親人的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂地學習生活，渡過快樂的節日，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。讓他們真正體會到學校對他們的關愛，從心靈深處打動留守學生。還開展一些學生喜歡的活動，如：六一節在全校開展了“慶六一，關愛留守學生”大型游園活動，讓每一個留守學生參與，關愛留守學生更到位。

三、利用留守學生關愛網，建立留守學生個體檔案，關愛留守學生更細致入微

每個班級建立了留守學生電子檔案，如聯系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對登記卡，每一位老師都與留守學生結對卡。并要求教師必須做到：1.掌握留守學生的基本情況。2.關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守學生”的心理生活、道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3.提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4.矯正不良行為習慣、轉化“問題學生”的效果，都詳盡記載。打開網頁，進入留守學生電子檔案，就能了解到每個人的過去和現在的基本情況。

四、利用留守學生關愛網，關愛留守學生效果更明顯

每個“留守學生”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。在“留守學生”生日前期，將其公布在關愛網上，讓全班同學為這個“留守學生”獻上一聲生日祝福，送上自己的小賀卡、小禮物等，使他們感受到集體的溫暖和關懷。

在關愛網中開辟關愛留守學生的“愛心天地”，發表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎、主題鮮明、版面精美的作品為宣傳欄的內容。

一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心留言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。利用遠程教育關愛留守學生，收到了意想不到的好效果。

（作者單位 四川省資陽市安岳縣寶華九義校）