留點(diǎn)輕狂給自己

待青春散場再回首望，看那時(shí)年少輕狂。

——題記

我們生活在巨大的壓力之下。

過早地明白生活的艱難，過早地懂得金錢的重要，過早地承受學(xué)業(yè)的壓力，過早地喪失純真的童心——這就是我們這一代，正值青春，風(fēng)華正茂。可惜，應(yīng)有的棱角早被家長、社會甚至是學(xué)校磨掉。

或許每個(gè)人都曾經(jīng)有過自己獨(dú)特的個(gè)性，或自信，或張揚(yáng)，亦或是倔強(qiáng)，但那早已不復(fù)存在——因?yàn)樯龑W(xué)用不到。上世紀(jì)七八十年代的老師念叨著：“同學(xué)們，想出人頭地就好好念書！”現(xiàn)在的老師念叨著：“同學(xué)們，想出人頭地就給我好好表現(xiàn)！”好好表現(xiàn)？這意味著很多方面，意味著你的頭發(fā)指甲不能夠過長，衣服裙子不能過短；意味著老師交代下的任務(wù)你就算熬通宵也得完成，有領(lǐng)導(dǎo)來視察你得積極發(fā)言為班添彩；意味著你隨時(shí)得保持你陽光或乖巧的形象且成績次次名列前茅……然后這才算是好學(xué)生，是大家公認(rèn)的，心目中的好學(xué)生。

很可惜，我不是。我曾努力在所有人面前中規(guī)中矩，每天早上六點(diǎn)起床，七點(diǎn)到校；整潔的校服，30°的微笑，連草稿紙上的字跡，也是一絲不茍。為了維持一個(gè)良好的形象，我不大聲說話，不亂發(fā)脾氣，拼命學(xué)習(xí)，提高成績。但我騙不了自己，我實(shí)在無法忍受冥思苦想了很久之后才解出來的一道題發(fā)下來是一把叉，原因是與老師講解的方法不同；我實(shí)在無法忍受在考好時(shí)一堆人圍著你，在考差時(shí)一堆人疏遠(yuǎn)你。在社會的重壓之下沒幾個(gè)人能扛得住，沒幾個(gè)人能依舊堅(jiān)持著自己的夢自己的個(gè)性，成績成了最重要的事，這關(guān)系到榮譽(yù)：你的、你父母的乃至你家族的，也關(guān)系到了錢——獎(jiǎng)學(xué)金，確實(shí)很重要。

可是，偏偏我就是不一樣，偏偏我沒有被完全同化，偏偏我還擁有那一份獨(dú)特的個(gè)性。我所追求的，不同；我擺在首位的，是愛好。若是每個(gè)人的前世都有一個(gè)情人，那么我的便是文字。我欣賞郭敬明文字的犀利，縱然他的作品如《悲傷逆流成河》未曾帶給我任何啟迪，除了徒增幾分憂傷；韓寒自然不必說，文學(xué)界的奇葩，文字灑脫不羈，我想這和他不羈的性格是密不可分的；楊紅櫻、鄭淵潔等人，為年幼的孩子帶來了無數(shù)歡樂。但我認(rèn)為，他們都不配為大家。真正的大家，是像朱自清、郭沫若一般有錚錚鐵骨的、時(shí)刻把祖國放心中的人！我并不需要活得那么拘謹(jǐn)，并不必被生活束縛，我必須堅(jiān)持展現(xiàn)自己的不同，而并非一味地讓自己變得普通平庸。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)！年少的我，有的是資本拼明天，有何值得畏懼？人生在世，就得留點(diǎn)輕狂給自己！

愿燃燒自己，有一分熱，發(fā)一分光，全力以赴建設(shè)我親愛的祖國。可是，一些人就在曾經(jīng)灑滿革命烈士鮮血的土地上醉生夢死，過著奢侈糜爛的生活。我對此無法做到無動(dòng)于衷，就像魯迅先生發(fā)出的感慨一般：“這些麻木的中國人！”我不會只是一味地?zé)o病呻吟著，批判著，我只想用行動(dòng)來證明我的中國心。人不輕狂枉少年，今年，我十四，我敢做連四十歲的人都不敢做的事，我敢大聲說出我的夢想：“我，蔣沛凌，不需要任何人記住我的名字，我要做，就做魯迅先生這樣的中國魂，以筆為利器，插入敵人胸膛，喚醒麻木的中國人的良知！”這不是空話，而是我將會用今生去實(shí)踐的一個(gè)目標(biāo)。任何人，都無法磨滅我心中的信仰，只因我的每一滴血都烙上了中國印。中國，我為你而活！

人生坎坷，不要總是低頭，該輕狂時(shí)，就得留點(diǎn)輕狂給自己。待青春散場再回首望，我拼過，我流過血淚，我不枉少年風(fēng)華！

文如其人。有怎樣的思想，就有怎樣的文字。讀此文，可知作者是一個(gè)灑脫的人。文章前半部分，作者大膽地用非常深沉而又詼諧的語言對當(dāng)今的教育制度提出質(zhì)疑。文章后半部分，作者寫了自己的不同追求，欣賞文字犀利的郭敬明，灑脫不羈的韓寒，崇敬錚錚鐵骨的朱自清、郭沫若等人，因?yàn)槿松谑溃偷昧酎c(diǎn)輕狂給自己！文章末尾再次扣題，一句“我拼過，我流過血淚，我不枉少年風(fēng)華”落地有聲。