大學生道德情感現狀與發展趨勢

楊奔奔 劉冠男

【摘 要】本文主要針對大學生道德情感現狀與發展趨勢進行了分析。

【關鍵詞】道德情感；大學生；發展趨勢

一、道德情感

道德情感是個人道德意識的構成因素，指人們依據一定的道德標準，在長期的實際生活體驗中，對現實的道德關系和自己或他人的道德行為等所產生的愛憎好惡等心理體驗。道德情感比道德認識具有更大的穩定性，確立新的道德情感，不僅要提高道德認識，而且要經過長期的實際生活體驗。陶冶道德情感是道德教育和道德修養的重要環節。它包括兩方面的任務：一方面是形成和增強同所獲得的道德認識相一致的道德情感；另一方面是改變那種與應有的道德認識相抵觸的道德情感。

二、大學生道德情感現狀與影響因素

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。目前，我國在校大學生約有兩千萬，他們是未來建設中國特色社會主義的中堅力量，在他們身上寄托著全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史重任。大學生的思想政治狀況，道德品質、科學文化素質和健康素質如何，不僅直接關系現階段中華民族的素質，而且直接關系未來中華民族的素質。特別是大學生思想政治素質如何，更是直接關系到黨和國家的前途命運。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。實驗心理學已經證實，任何一個道德判斷都是以情感、情緒為基礎。（1）學習主動性差，信仰缺失。大部分學生對自己的優點缺點、所需與不需等不明確，缺少自我反省意識和完整的反省思想機制，對于自身與他人的看法容易片面化和情緒化。所以在學習上沒有足夠的主動性與目的性，通常較為沖動和被動。他們對于自身的認識不足并且不自信，沒有足夠的信仰支持他們的判斷，容易產生盲從。在盲目的心理及外界活動的干擾下，大學生精神壓力逐漸增大，個性易被壓抑，思維易受限，心理易緊張，內心不夠強大，這些都直接或間接導致了他們在學習與外界活動的選擇中失去斗志，提不起熱情，得過且過。（2）社會認識不足，法律意識淡薄。當代大學生比以往更進一步接觸社會，社會中的欺騙與機遇也進一步靠近學生。社會中的一些負面因素正以各種各樣的商業形式、藝術形式及文化形式對校園進行侵入式宣傳，不利于大學生人格發育，對學生的道德情感亦造成誤導。同時，對于大部分學生而言，無法駕馭的商業經濟、投資理財或兼職合作等社會活動，以合作招聘等各種方式吸引大學生的注意與參與，也有很多人因此上當受騙。針對風險和欺騙，學校通過各種方式教育和宣傳，為學生敲響警鐘，防止此類事件的發生。但大學生剛剛步入社會，其心智和意識尚未達到完善發展，在自身安全保護方面不敏感，在具有欺騙性的社會交往中反應遲鈍，容易形成矛盾沖突并發生損害。同時，大學生也不懂得以正當法律形式維護自身利益，很可能在矛盾中喪失主動權和利益追討的機會。（3）性情惡化，價值觀扭曲。與匱乏學習熱情的原因相似，大學生比以往承受著更大的精神與心理壓力，他們在面對社會時常會有孤立感與茫然感，在社會交往中可能出現彷徨、猜忌、不安等情緒，某些大學生憤世嫉俗，對他人冷漠、冷酷，還會出現攻擊性行為。（4）交往盲目。對于人際交往，大學生往往充滿渴望，尤其在與異性的交往行為中具有一定的模仿性、附和性與符合性。模仿性主要包含了大學生的天性，好奇，還有虛榮；而附和性則在于其孤獨感、茫然感及盲目性。（5）互聯網信息傳媒影響。互聯網已經遍布于人們的生活，在很大程度上代替了傳統的信息交流方式，其負面影響也越加明顯。在現實交往中，情感道德因素會起重要的調節約束作用，心靈與道德的交流會在一定程度上制約、提高人們的個人情感。但在互聯網虛擬世界里，則缺少了最重要的道德自律與約束。

三、大學生道德情感狀況的因素分析

當代大學生的性格特點主要表現在對于人際交往上的輕率性、盲目性和恐慌感。對警告與提醒都一味逢迎：有人說社會人心險惡，他們便“光明正大”的“作惡”起來，表現出冷酷、自私與自大。大學生的品質很大程度上由他所在社會的品質特點決定的，社會對大學生的影響，不僅在于其提供的物質條件及各種政策、口號和觀點，更在于其本身所帶有的價值觀，在于其本身所具備的一種精神力量。

四、學生道德情感發展趨勢

當今社會高速發展，并且還將以更快更大的指數爆炸形式前進，大學生所面對的情感道德也同樣發生快速變化。面對這樣的形勢，將來大學生必然還會面臨更大的挑戰和壓力，道德情感的發展將受到進一步的挑戰。幫助他們在特定條件下應對好這一轉變需要教育工作者與社會的共同努力。

參 考 文 獻

[1]胡錦濤.在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話.2005

[2]王丹玲，孫麗麗.道德情感與大學生社會責任感[J].黑龍江高教研.2006（12）：1033～2614

[3]徐鋒.談大學生道德情感的培養.中國成人教育[J].2006（9）：

60～61