MOOC：推動(dòng)教育平等的大學(xué)公開(kāi)課

覃愛(ài)玲

頒獎(jiǎng)詞：免費(fèi)上世界最好老師的大學(xué)課程，這個(gè)夢(mèng)想現(xiàn)在離每個(gè)人近在咫尺。因?yàn)椋诨ヂ?lián)網(wǎng)、被簡(jiǎn)稱(chēng)為MOOC的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，如今在世界各地正得到更大推廣。MOOC也讓教育更接近它的本質(zhì)。

經(jīng)歷了2011、2012年在國(guó)外的預(yù)熱，現(xiàn)在，上MOOC學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為中國(guó)高知人群的一種潮流。

MOOC全稱(chēng)Massive Open Online Course，中文通常譯作“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課”。它的迅速興起，曾被《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)為2012年橫跨IT和教育界的革命性事件。領(lǐng)軍的三大MOOC平臺(tái)是Coursera，Udacity和EdX。

這里有世界上最好大學(xué)的最好課程。和此前的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課不同的是，它提供了一個(gè)完整的全球化學(xué)習(xí)社區(qū)。不僅有老師、講解視頻和課本，定期開(kāi)課，還有討論區(qū)、作業(yè)和論文。當(dāng)學(xué)員達(dá)到一定要求，結(jié)課時(shí)會(huì)拿到證書(shū)。

MOOC熱始于2011年，當(dāng)時(shí)美國(guó)斯坦福大學(xué)的塞巴斯蒂安·特龍（Sebastian Thrun）教授把研究生課程《人工智能導(dǎo)論》上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，吸引了世界各地16萬(wàn)余名學(xué)生修讀，其中2萬(wàn)人后來(lái)完成了課程。特龍后來(lái)成為MOOC教育公司Udacity 的創(chuàng)始人兼CEO。

MOOC的注冊(cè)學(xué)員一直有超過(guò)70%來(lái)自美國(guó)以外國(guó)家，其中60%來(lái)自非英國(guó)國(guó)家。在Coursera注冊(cè)的1600萬(wàn)學(xué)生中，中國(guó)學(xué)員占4%，這個(gè)比例在美國(guó)之外僅次于巴西和印度。

Coursera來(lái)到中國(guó)之初，是在一些白領(lǐng)和大學(xué)生比較集中的社區(qū)網(wǎng)站憑口碑推廣開(kāi)來(lái)的。知乎、果殼、譯言、豆瓣等社區(qū)，都有不少出于興趣專(zhuān)門(mén)對(duì)其進(jìn)行介紹的。最活躍的是果殼網(wǎng)上的MOOC學(xué)院。

Coursera成立于2012年，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)是全世界最大的MOOC平臺(tái)，有500多門(mén)課程，合作伙伴包括美國(guó)、歐洲和亞洲最頂尖的大學(xué)，在中國(guó)包括北大、上海交大、香港科大和香港中文大學(xué)等。

除了內(nèi)容精良，方便易得，只需簡(jiǎn)單注冊(cè)就可參加外，MOOC的另一大優(yōu)點(diǎn)是，它可以是完全免費(fèi)的，盡管如果愿意，你可以支付一定的費(fèi)用，拿到一個(gè)具有更強(qiáng)證明意義的簽名證書(shū)。

事實(shí)上，這種每門(mén)課程約30到60美元的自愿簽名認(rèn)證費(fèi)用也是Coursera目前的主要收入。簽名證書(shū)于2013年4月開(kāi)始實(shí)行，到10月份約有150萬(wàn)美元收入。據(jù)測(cè)算，這個(gè)收入基本可以覆蓋Coursera的成本。

雖然作為一個(gè)贏利性組織，有種種商業(yè)考量，但包括Coursera在內(nèi)的MOOC目前更多表現(xiàn)的是一種較為理想主義的知識(shí)共享精神。Cousera的國(guó)際推廣專(zhuān)員伊萊表示，希望在網(wǎng)上提供的課程永遠(yuǎn)是免費(fèi)的，“將大學(xué)內(nèi)容和所有愿意學(xué)習(xí)者聯(lián)系在一起，這是我們的社會(huì)使命”。

嚴(yán)格講，MOOC并沒(méi)有技術(shù)上的開(kāi)創(chuàng)性，提供的主要是一種服務(wù)，而這種服務(wù)目前也仍在起步階段，即模仿傳統(tǒng)教學(xué)方式，把傳統(tǒng)大學(xué)課程放在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。至于進(jìn)一步與大學(xué)合作，為學(xué)員提供相關(guān)大學(xué)的正式學(xué)分，被認(rèn)為是一個(gè)敏感話(huà)題—大學(xué)靠學(xué)分生存，如果通過(guò)如此低廉的成本可以拿到學(xué)分，學(xué)生為什么要支付大量金錢(qián)和時(shí)間成本到大學(xué)校園去學(xué)習(xí)？

雖然短時(shí)間的效應(yīng)尚不明顯，但從較長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，MOOC無(wú)疑會(huì)對(duì)全球化的知識(shí)進(jìn)步產(chǎn)生巨大作用，也會(huì)對(duì)未來(lái)的高等教育產(chǎn)生巨大沖擊。Coursera創(chuàng)始人達(dá)芙妮·科勒（Daphne Koller）曾驚呼：“下一個(gè)愛(ài)因斯坦或喬布斯，也許就隱身在非洲某個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中。”一些二三流大學(xué)和教師的存在價(jià)值，無(wú)疑也將首當(dāng)其沖受到影響。

目前，中國(guó)也有包括清華大學(xué)、過(guò)來(lái)人教育等越來(lái)越多的大學(xué)和民間教育機(jī)構(gòu)介入MOOC這一潮流之中，但令人遺憾的是，這一進(jìn)程目前推進(jìn)得相當(dāng)之慢。