拉近幼兒與陶藝的距離

錢胤

摘 要：在幼兒園中進行陶藝活動不僅能訓練幼兒的視覺、觸覺和動覺之間的配合，還可以激發他們的想象力、創造力、思維能力和語言能力。如何開展陶藝活動？可從：趣，教師要注意保護兒童創造的興趣；能，教師要注重幼兒能力的培養；情，教師要以積極的情感支持幼兒的創作三方面闡述教師對陶藝教學的感悟。

關鍵詞：陶藝；興趣；能力；情感

陶藝是我國古樸的民間藝術，流傳至今仍被許多人所珍愛。其魅力就在于它的可塑性強、想象空間大、藝術成分高。所以，如何開展陶藝活動，在幼兒藝術活動中占有很優越的位置。我嘗試從以下幾個方面入手拉近幼兒與陶藝的距離：

一、趣，教師要注意保護兒童創造的興趣

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。幼兒感興趣、想表現，對完成一件作品來說已有了一半的保證，另一半則是如何激發幼兒的思維，充分發揮幼兒的想象能力，達到完整的較好的效果。那么，興趣從哪里來呢？幼兒最感興趣的活動無疑就是游戲。如果能把游戲和陶藝教學活動有機地結合起來，孩子們的興趣便會油然而生。例如：在引導大班幼兒進行《拔蘿卜》的創作時，我就采用了游戲的形式。活動一開始，我先讓小朋友欣賞了動畫片《拔蘿卜》，孩子們可起勁了，邊看還邊為故事里的人物加油。接著，在“超級模仿秀”的游戲環節中，部分幼兒打扮成了老爺爺、老奶奶、小孫女、小花貓等形象進行了表演，在歡快愉悅的氣氛中，孩子們了解了故事人物的外形特征和動作特點。當我提出：“老爺爺的蘿卜豐收了，可蘿卜太大了，拔不動，怎么辦呢？”孩子們馬上爭先恐后地表示用陶泥制作老奶奶、小孫女、小花貓等來幫助他。“老師，我最喜歡那個小姑娘了，我來做個小姑娘幫老爺爺拔蘿卜。”“老師，他們肯定還是拔不出來，最后一定要小老鼠也來幫忙，我就做只小老鼠吧。”聽著歡快明朗的音樂，聞著泥土質樸的氣息，孩子們嘰嘰喳喳，捏塑出一個個鮮明的人物形象。他們小心翼翼地捧著自己的作品：“老師，我們去玩‘拔蘿卜的游戲好嗎？”這時幼兒已完全沉浸在了“拔蘿卜”的童話情景中。游戲活動使兒童能與他人和外界廣泛接觸，所以，幼兒對事物的觀察、感受、體驗較其他教學形式更加深刻持久。

二、能，教師要注重幼兒能力的培養

培養是進行兒童陶藝教育的“主體工程”，是在保護基礎上進一步的深入挖掘。所以，教師應根據兒童的特性和特點，去設計行之有效的教育教學方法，注重對幼兒觀察能力、造型能力、表現能力的培養。

1.觀察能力的培養

觀察是對“眼”的鍛煉，教師要引導幼兒細心觀察周圍生活中一些事物的形體特征，用眼睛去捕捉美，去發現、挖掘周圍美的現象、美的事物，從而提高他們對事物的觀察能力、感悟能力和審美能力。教師可以有意識地教給幼兒一些具體的觀察方法：自左而右、自上而下，從整體到部分再到整體、從中心到四周、從主要到次要，由遠及近，一一對應、對照比較物體等等。教幼兒掌握這些方法時要注意循序漸進，由易到難、由簡到繁，還要注意運用方法的靈活性。

2.造型能力的培養

3-6歲階段的兒童，肌肉群正處于很幼嫩時期，這時候他們最需要、最適合的就是大量手眼結合的活動，從他們拿起陶泥開始，泥巴就隨著手部基本動作：捏、團、搓、拉、壓，使它變化成圓的、長條的、扁平的等各種形狀。如用泥球串成糖葫蘆、葡萄、太陽花、心形項鏈，用泥條做成桌子、凳子，用泥球和泥條組成螃蟹、小鳥、蝴蝶、花朵，娃娃家里的幼兒用泥巴制作糕點、糖果、面條、水餃、小鍋、小碗；捏個小雞、小貓、小豬來做客……生活中的物品，幼兒用泥把它們一個個表現了出來。我們還選用不同的主題讓陶泥變個樣子，讓幼兒自由自在地塑造自己想象中的物象。讓他們從中嘗到“想”與“做”統一的樂趣，獲得觸覺刺激和陶泥可塑性特點的認知。

3.表現能力的培養

幼兒有著與成人完全不同的認識世界的視角，對每個事物都有著獨特的看法、想法和感受。我們要鼓勵孩子大膽表達出事物的特征，并根據他夸大的部分，用更加夸張的動作、語言來鼓勵、肯定和應答他的想法，強化他的記憶。

孩子雖然年幼，但他們的天真和稚拙卻凝結著一種不同于成人的審美觀和想象力。在實踐活動中，我們還可以通過多種作品欣賞來提高孩子們的審美情趣。幼兒在欣賞分析后可以更有目的地夸張表現自己心中所想，使作品更加奔放、有趣。

三、情，教師要以積極的情感支持幼兒的創作

幼兒往往會自發地對教師進行模仿，在不自覺的情況下接受教師的影響。因此，教師的情感必須是積極的、肯定的，只有教師全身心地投入，才可能較好地從整體上把握活動過程重點和之間的聯系，用自己的情緒去帶動、感染幼兒，使幼兒在潛移默化中獲得良好的情感體驗，進而在創作中才能產生濃厚的興趣、敏捷的思維和豐富的想象。

對于幼兒而言，他們早把陶藝創作作為游戲的一種方式，當他拿到泥時，首先想到的并不是學會做某種東西，而是滿足其內心的創作情感，利用陶泥和其他輔助材料把它們表達出來。一旦他們的這種情感得到教師的承認和贊許，他們會表現出更大的創作熱情。

（作者單位 江蘇省常州市天寧區實驗幼兒園）