乳山市全力促推師德提升工程

宋修軍 于海景

為切實加強師德師風建設，提升教師師德水平，乳山市教育系統巧借“師德提升年”的有利契機，在全市師生中開展了“兩說、兩評”主題活動，進一步增進了師生間的溝通了解，和諧了師生關系，促推了學校各項工作的順利開展。

一、“兩說”，老師、學生互相說出心里話

1.在學生中開展“和老師說說心里話”活動

為傾聽學生心聲，增進師生情感，結合年初確定的“消除師生情感障礙、建立和諧師生關系”的師德工作重點，在學生中開展了“和老師說說心里話”活動。學生或是針對自己學習上的困惑、生活上的苦惱等方面，向自己的老師傾訴；或是針對學校和教師工作中存在的不足，提出自己的意見和建議。這樣，不僅給了學生宣泄苦悶、發泄煩惱的機會，緩解了學生學習壓力，同時也為學校和教師改進教育教學工作提供了參考。

2.在教師中開展“和學生說說心里話”活動

學校組織班主任將學生的“心里話”匯總，并反饋給相關教師。對學生“心里話”反映的問題，組織教師以三種方式向學生敞開心扉：第一，對多數學生反映的具有普遍意義的問題，由班主任或任課教師通過班會或課堂等時間向學生進行解釋；對涉及教師自身的不足的問題，由教師公開向學生致歉，并進行整改承諾。第二，對學生反映的個別問題，由相關教師以小紙條的方式，向學生進行解釋，并征得學生諒解。第三，對學生自身存在的困惑或苦惱等現象，分別由各任課教師單獨進行交流、疏導，直至問題得以解決。同時，實施了“跟蹤督導制度”，通過學校領導組織師生座談、問卷等形式，了解活動開展情況，確保工作取得實效。

“兩說”活動的開展，有效拉近了師生的心理距離，既讓學校和教師觸摸到了學生的需求，從而增強教育教學的針對性，更使學生體會到了學校和教師的真誠關愛和幫助，增進了學生的“親師信道、尊師奉教、敬師效行”的情感，為教育教學工作營造了良好的互動共促氛圍。

二、“兩評”，在學生、家長中開展“我最喜愛的老師”“我最滿意的老師”評選活動

為真正使優秀教師能得到學生的喜愛、家長的青睞，得到應得的殊榮，我校出臺了《我最喜愛的老師和我最滿意的老師評選方案》，具體突出了“兩個強化”：

1.強化正確評價導向的建構

為讓學生和家長對任課教師有一個更全面的了解，學校向每名學生及家長印發了任課教師的“簡介”，包括教師的治學態度、從教風格、取得的業務榮譽和政治榮譽、典型事跡等，有效避免了教師因工作態度過于嚴謹不被學生喜愛或因工作懶散而被學生“欣賞”的現象。

2.強化優秀教師典型的引領

要求學生、家長在評選“我最喜愛的老師”“我最滿意的老師”時，必須寫明自己喜愛或滿意的理由，由學校統一匯總、計票，在每個年級評出三名“學生最喜愛的老師”及三名“家長最滿意的教師”，并在全體師生會上頒發榮譽證書，進行通報表彰。同時，還將這些當選教師的工作照片及入選理由在學校宣傳欄中公開展示，進一步營造了“爭典型、學典型”的濃厚氛圍，也為教師今后的努力指明了方向，為學校各項工作的健康、優質發展夯實了基礎。

（作者單位 山東省乳山市南黃初中）