初中語文學科教學滲透法制教育例談

安強勁

對學生進行法制教育是加強未成年人思想道德教育的重要組成部分，也是貫徹黨的十七大精神的重要體現，更是現代社會對教育的必然要求。筆者從初中語文教學實踐中舉例談談怎樣滲透法制教育，以供同仁參考。

一、吃透教材，把握課文最佳契合點，對學生進行法制教育

語文教育有“文道統一”“文以明道”的功能，語文教學則擔負著思想教育的使命，而法制教育又是思想教育的重要組成部分。因此語文教師在教學中應吃透教材，對學生進行法制教育。

二、把握課文內容，抓住課文內容的閃光點，對學生進行法制教育

初中語文教材中有不少體現人物品質的內容，我們在教學中應注意把握課文內容，抓住閃光點，精心設計，合理施教，有計劃、有目的地對學生進行法制教育。如《威尼斯商人》，如果僅從教學的一般層面理解，學生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機靈智慧這個層次上，但是從公平正義原則去分析夏洛克的所作所為，學生就能進一步認識到夏洛克的陰險和不法，更深刻地理解莎士比亞的創作意圖；同時，學生也會認識到，如果事情發生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因為事前的合約本身就是不合法的，是無效合同。

三、緊扣課文，把握人物特點，對學生進行法制教育

初中語文教材中也有不少課文塑造了優秀的人物形象，表現人物特點，我們在教學時要善于把握人物特點，對學生進行法制教育。如教學《魯提轄拳打鎮關西》時，魯智深“三拳”打死鎮關西從文學的角度來看寫得痛快至極，體現出主人公懲惡揚善的俠義精神。但魯提轄的行為究竟對不對？如果今天遇到這種類似的事情，應如何對待？必須引導學生歷史地、辨證地來看待魯提轄的行為。我們應學習的是魯達除暴安良、扶弱濟貧，敢于同壞人壞事作斗爭的精神，但是，我們應依法行事，要有伸張正義的精神，富有正義感；也要以法律為準繩，依法治人。同時，教導初中學生應該機智、充滿智慧地去解決。總之，應在確保自身安全的條件下進行，以避免不必要的犧牲或損失，從而樹立正確的世界觀、人生觀、法制觀。

綜上所述，在語文學科教學中滲透法制教育，只要我們語文教師在教學中認真把握教材，充分挖掘教材的潛在因素，并結合實際，就能讓學生在掌握語文知識的同時受到潛移默化的法制教育。

（作者單位 貴州省思南縣青杠坡中學）