論中學英語教學中的思想教育

王凌云

英語教學作為學校教育的重要組成部分，是對學生進行思想教育的重要途徑之一。當今社會科學技術的發(fā)達與國際激烈的競爭要求學生除掌握相應的英語知識外，還應當具備良好的品德和高尚的情操。然而，許多教師在英語教學中往往只注重知識的講解，從某種程度上說忽略了思想品德教育。那么，如何通過教學對學生進行思想教育的滲透呢？

英語教材的內容題材多樣，它們蘊含了大量的思想道德等教育因素。例如，高中英語必修5（人教課標版）第一單元主要話題是“科學家如何以無畏的科學探索精神驗證未知的科學真理”。教師可以通過英國著名醫(yī)生約翰·斯諾是如何運用科學辦法發(fā)現并控制“霍亂”這種傳染病的講解，讓學生體會科學家周密觀察、勇于探索、認真分析的科學精神。學好一門語言不是一朝一夕的事情，詞匯遺忘現象更是普遍存在的問題。在教學過程中，教師要幫助學生樹立端正的學習態(tài)度，要注意培養(yǎng)學生同遺忘作斗爭的勇氣，培養(yǎng)學生咬定青山不放松持之以恒的精神，增強學生克服困難的意志。因此，在英語教學中，要結合學生實際及語言教學規(guī)律和思想教育規(guī)律，不斷對學生進行思想教育的熏陶，使學生在英語學習的過程中，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

同時，對學生進行思想教育的滲透要遵循英語教學及學習特點和規(guī)律來進行。比如，教師可以通過詞匯教學培養(yǎng)學生的記憶力和觀察力；通過語法教學培養(yǎng)學生的觀察力；通過交際訓練培養(yǎng)學生的想象力、表達力；通過語音教學培養(yǎng)學生的注意力、觀察力和表達力。

另外，教師的言傳身教、一舉一動都對學生起著表率作用。教師在課上、課下會不自覺地把自己的人生觀、世界觀傳給學生，學生往往也會按教師的模式塑造自己。因此，中學英語教師要加強自己的思想、作風修養(yǎng)，在各個方面時刻檢點、規(guī)范自己的行為，嚴格要求自己，努力給學生樹立一個效仿的好榜樣。

總之，中學英語教學要把教書和育人的雙重任務同時擔負起來，也就是說，在教授學生英語知識的同時，要結合教材相應的主題抓住適當時機對學生進行思想品德方面的教育，努力使學生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，使其成為合格的社會主義接班人。

（作者單位 河北省保定市蠡縣中學）