多媒體課件給音樂課堂帶來的便捷與思考

叢梅

摘 要：如今多媒體課件在音樂教學中被廣泛應用，它的出現使音樂課堂更加豐富而精彩、直觀而完美。但在實際運用過程中，一些教師逐漸淡忘了課件應有的輔助教學作用，轉而進入了過分依賴課件的誤區。從中小學音樂課教學多媒體課件使用的現狀出發，思考、探討音樂多媒體課件與音樂課教學的恰當關系。

關鍵詞：音樂課；多媒體課件；板書；范唱；音頻；視頻與動畫

多媒體是計算機和視頻技術的結合，它包括了圖文聲像等多種信息傳達形式。在教學方法靈活多變的音樂課堂中，多媒體課件憑借它豐富的圖片、文字、音頻和視頻效果，充分地展現著音樂的獨特魅力，增強了學生的審美體驗，激發了情感共鳴。快捷與便利的多媒體課件固然為課堂錦上添花，但一些教師也不由自主地進入了這樣的誤區——過分依賴音樂多媒體課件，而忽略了它應有的輔助教學的作用。筆者就這一現象，談幾點自己的思考：

一、音樂多媒體課件與板書

在曾聽過的一些音樂課中，有這樣的現象：教師對整節課內容，從課題、歌譜、相關知識點到音頻、視頻等在課件中都作了呈現，教學各環節設計合理，師生互動及教學效果良好，但一節課結束后，多媒體關閉，教室的黑板上不僅沒有本課的文字內容，就連一個音符也沒有留下，面對干干凈凈的黑板，不知教師和學生的心里面是否感覺充實。

其實，備課過程中教師有目的、科學、合理地設計好板書，并在教學過程中逐步將教學內容、知識點條理清晰地展示在黑板上，能使學生直觀地感知和理解所學知識，幫助學生歸納、整理本課內容，增強記憶。而課件在教學過程中被一頁頁翻過，知識點也容易被學生淡忘。因此，板書設計不僅是教師的基本教學技能之一，而且它作為一種重要的教學手段，直接影響著教學效果，其重要性不應被忽視。

二、音樂多媒體課件與范唱、歌曲伴奏

隨著多媒體課件在音樂課堂中的廣泛運用，有的教師往往用制作課件中的音樂直接代替了自身的范唱和歌曲伴奏，一節課當中，教師除了操作課件、講解知識外，最重要的音樂專業技能得不到運用與展示，這一點非常不可取。

成品音樂固然有無可比擬的音響效果，但作為音樂教師專業技能一部分的范唱與歌曲伴奏，是音樂教學過程中的一個重要步驟與亮點，它是教師自身素質的展現，能樹立教師在學生心目中的威信，牢牢地將學生吸引到音樂課中來，是任何音響、電聲手段都不能代替的。同時，教學是師生共同活動、情感互相交流的過程，教師充滿感情的范唱具有強大的藝術感染力，不僅可以拉近師生間的距離，而且能幫助學生充分理解歌曲意境，引發他們的情感共鳴，激發他們歌唱的積極性；教師準確的范唱更能使學生身臨其境地從視覺角度體會歌唱的姿勢、表情、動作，從聽覺方面感受正確、自然、圓潤的歌唱方法，這將對歌唱教學起到事半功倍的作用。

三、音樂多媒體課件與音頻處理

音樂是聲音的藝術，音樂課必須把體現音樂性放在首位。因此，在聽覺方面首先要考慮學生對音樂的整體感受，突出音樂的完整性。有的教師在授課過程中不注意樂段、不分樂句，隨意中斷音頻播放，這在很大程度上影響了學生的聽覺感受。

如果是鑒賞《瑤族舞曲》《沃爾塔瓦河》等較長或大型的音樂作品，其中的音樂主題是必須引導學生重點聆聽并唱會的，教師可以在備課過程中利用音樂制作軟件，把相關的音樂主題剪切為片段反復播放，但要注意音樂片段的精細剪切，不要有主題之外的音符剪切不凈，或主題最后幾個音沒有演奏完就急于中斷的

現象。

另外，多媒體課件中音樂的音量設置并不是一成不變的，應

根據授課過程各環節的需要而做出相應的調整。如在了解作曲家及作品創作背景、學生對知識點的概括與討論等環節中，可在課件中插入音量較小的背景音樂，這樣既可以營造良好的學習氛圍，又體現了音樂課堂的音樂性。

四、音樂多媒體課件與圖片、視頻、動畫

多媒體課件正是通過直觀的視覺效果來感染學生、激發學生學習興趣、提高教學效率的，因此有的教師認為圖片與視頻多多益善，殊不知，這種做法容易將學生的注意力全部吸引到目不暇接的圖片與視頻上，視覺效果過度地影響了聽覺感受，導致課堂偏離了音樂性。

還有的教師為引起學生注意，而在課件中插入一些無休止的小動畫，如樂譜的周圍設計了一圈不斷閃爍的小星星，文字周邊有某種動畫人物或小動物在不停地跳舞等等，我們可以試想，教學內容與小動畫在一張幻燈片中同時出現，學生首先注意到的會是什么呢？

其實課件的制作無需過度繁瑣，只要能夠營造良好的音樂意境，重點突出，層次分明地為教學服務即可。同時，教師還應充分考慮不同學段學生的年齡特點、心理特征和認知程度，無論是圖片、視頻還是動畫，都應適度地應用。

總之，多媒體課件的制作與應用是現代教學改革的必然趨勢，既是每位音樂教師應具備的一項基本技能，又是評價一節課教學質量的重要因素，它的出現使音樂課堂更加豐富而精彩、直觀而完美。但音樂教師更應清醒地認識到：多媒體課件只是起到啟發、輔助教學的作用，我們需要科學合理地處理教學基本技能、專業技能與音樂多媒體課件運用之間的關系。

（作者單位 內蒙古自治區呼倫貝爾根河市第二中學）