激趣導引，讓學生愛學語文

張有君

摘 要：“興趣是最好的老師”興趣是做好一切事情的原動力。學習興趣的濃淡直接影響著課堂教學的效果。教師就要采取一定措施和策略，激發學生的興趣，引出學生的關注度和傾向性。使學生情不自禁地學習和參與，使語文教學達到事半功倍之效。

關鍵詞：語文；激趣導引；精彩內容；精妙語言

作為每個語文教師都很重視激發學生的學習興趣。興趣是對事物的關注度和心理傾向性，教師就要引出學生的關注點和傾向性。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受，語文教學就能達到事半功倍之效。

為此，教師就要采取一定的措施和策略，使得學生情不自禁地學習和參與，主動自覺地閱讀思考、品味理解，最大限度地發揮主觀能動性，提高課堂效率和學習效果。那么，怎樣激發學生學習語文的興趣呢？下面談談我的做法。

一、精彩的教學內容吸引學生，引發興趣

語文博大精深、精彩絕倫、回味無窮。就博大精深而言，古今中外，天文地理，紛繁世界，心理情感，無所不包。就精彩絕倫而言，詩詞曲賦，格言警句，美文小說，異彩紛呈。就回味無窮而言，人物描寫，惟妙惟肖；精粹哲理，警策啟智；世態呈現，絕妙無比。語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟。其情或慷慨激昂，豪放悲壯；或凄婉哀怨，低沉悲傷；或愛意綿綿，柔情萬縷。

讀《三國演義》，感受英雄慷慨悲壯，常勝將軍趙子云，萬軍之中救后主；張飛長坂坡怒吼三聲退曹軍；關羽神勇無比過五關斬六將；諸葛亮足智多謀，立下軍令狀，完成草船借箭；曹劉聯軍火燒赤壁，大敗百萬曹軍，英雄無不讓人欽佩和神往。每一節課一個故事，輕松激起學生的語文興趣。同樣，對于《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》等古典名著都可以激發學生興趣。

二、精妙的課堂語言熏陶學生，點燃興趣

語言是思維的火花，也是思維的載體，思維是否清晰就看語言表達是否準確，思維是否深邃就看語言是否精妙。我認為語言表達首先要簡明準確，其次要精妙絕倫、幽默風趣。語言表達更要追求“新、妙、奇、精、深”。

如，祝福時說成“人生的聚會是一種緣分，有時分離也是一種愛的祝福。”談氣節可說成“人不可有媚氣，但可有傲骨；人不可有傲氣，但可有正氣。”跌倒時可說“我不得不為你的精彩而傾倒。”積累知識時，可說“爹媽給了我身體，吸收知識精華，拓展生命寬度，展現生命精彩。”“我們不能左右天氣，但可以調節心情，不能改變現狀時，就要盡快適應環境。”還有如：“大事難事，看擔當；逆境順境，看胸襟；是喜是怒，看涵養；有舍有得，看智慧；是成是敗，看堅持。”

上《狼》這一課時，可讓學生反彈琵琶拓展思維。狼適應環境，目標明確，專注如一，雖狡猾但也機警，雖雙方斃命于屠刀之下，但其“智慧”和策略也有稱道之處。作為人，難道沒有一點生存啟迪嗎？優勝劣汰，自然法則，狼已經發揮到了極致。當然，也只能拓展開發思維，不能作為考試的結論。考試往往是傳統的，但思維可以是新奇的、發散的。

課文思維提綱，最好用韻文對偶形式表現，或用精妙恰當的短語概括。學習《童區寄傳》時，激發學生概括情節的積極性。如，“打柴放牛小孩童，慘遭綁架殺一賊”“機智逃脫又被抓，巧妙周旋再殺賊”“機敏報官現正義，官府賞賜淡名利”“劫匪賊人膽驚駭，智勇雙全名揚傳”。其實，學生的潛力一旦激發，可以爆發出驚人的能量。學生也能說出更多的精言妙語。

三、新穎的教學形式感染學生，生成興趣

課堂形式豐富多彩，令學生耳目一新，感染激趣，生成興趣。可以用以下形式感染學生，激趣導引。

1.學生辯論，思維碰撞，激起興趣火花

每一節課，或長或短，或深或淺，進行辯論，只要能深化思維，激發興趣，就可采用。讓氣氛感染學生，讓興趣導引學生，感受語文魅力，提升課堂效果。辯論“是君臣愚蠢還是騙子高明？”（《皇帝的新裝》），辯論“鏟除奴種還是消滅王權？”（《我若為王》），辯論“開卷有益還是開卷未必有益？”“警察局局長是愚蠢可笑的還是絕頂聰明的？”（《黑信》）。

2.課前一分鐘精彩演講

不必長，只要精彩就可以。必須是真情實感的，自己寫的。這樣天天如此，日積月累，語文水平能不進步嗎？

3.小組合作，共享成果

每組解決一個問題，上臺展示，比賽得分，進行獎勵。

4.優秀學生單獨試講課文，教師補充點撥，強化要點

課前要做好充分準備，給學生提供備課資料，讓學生翔實地占有資料，充分發揮學生講課的積極性，滿足他們的欲望。

5.提有價值的問題

課堂中，學生提出有價值的問題，并分成兩組，讓學生比賽回答，加分獎勵。

6.表演課本劇

理解課文思想內容，再現情節，以趣味課堂提高學生興趣。另外，詩文朗誦、故事會等形式也可采用。

四、融洽的師生關系感化學生，萌生興趣

高尚的教師人格魅力，會感化學生，讓學生服老師、敬老師、愛老師，并與老師交心。教師人格魅力的核心是愛，是對學生的愛。同樣學生也會更加愛老師，師生間融洽的關系會感化學生，萌生興趣，帶來奇妙的教學效果。

師生間融洽的關系，產生了師生間的關愛和信任。學生樂于學習、樂于交流、樂于思考、樂于上語文課。還怕語文成績提不高嗎？為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的語文教師。

總之，激發興趣，讓學生愛學語文，會達到意想不到的效果。

（作者單位 甘肅省山丹縣育才中學）