如何實現體育課堂教學的高效性

馬玉林

摘 要：提高體育課堂教學的高效性的主要思路，包括轉變課堂授課模式，充分調動學生學習的主動性；尊重學生個體差異，開展分層分類的教學；豐富課堂教學思路，激發學生參與體育運動的興趣。

關鍵詞：體育課堂；高效性；提高途徑

體育可以促進學生提高身體素質，還能培養學生形成健康的心理、良好的集體協調配合能力，還能培養學生擴充知識視野。因此，體育是初中階段開展素質教育必不可少的課程。但現階段的很多初中學校，都沒有充分注重體育課程，而是把更多的精力放在文化課程上，導致體育課堂的教學方法僵化落后，缺乏豐富多樣的教學模式，導致體育課程的有效性不高。高效課堂，指在有效課堂的基礎上完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂，是對素質教育內涵和新課改理念的“實踐表達”。顯然，實現初中體育高效課堂對于促進初中學生綜合素質的發展、踐行新課改理念、推進初中教學體系更加健康持續的發展具有重要意義。本文結合教學實踐，對如何構建初中階段的體育高效課堂的思路進行探討，這對進一步完善新時期的初中體育教學具有十分重要的參考價值。

一、轉變課堂授課模式，充分調動學生學習的主動性

提高教學有效性的基礎離不開學生愿意學、主動學，如果學生沒有積極去學習，那么，教師講得再好，也不會取得良好的教學效果。而要想讓學生積極主動地去參與課堂，就必須要轉變傳統教師“一言堂”式僵化的教學模式，能夠激發潛能、樂在其中。對此，新課改提出，要求學生全員、全程和全身心地參與教學活動，學生的情緒狀態要關注，老師要激發學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態投入學習之中，并能自我調節和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。在教學實踐中，教師可以通過轉變課堂教學角色，比如：在每節課的最后安排幾分鐘，讓學生做“小老師”，去對該堂課的內容進行評價，或者按照自己的方式去進行授課。“小老師”可以提問學生，也能提問老師。這樣一來，學生為了能夠讓同學們認可自己，都會非常積極的表現，不僅提高了對知識的掌握，還能錘煉自己的語言表達能力、現場反應能力和心理素質。

二、尊重學生個體差異，開展分層分類的教學

高效課堂的變革意義體現在：重建教學關系，即變“教中心”為“學中心”；重建師生關系，即變“師中心”為“生中心”。那么，如何真正踐行以生為中心的思想呢？這其中很重要的一點就是要尊重學生的實際情況，按照學生的實際情況，分層、分類地開展教學，讓學生能夠在自己的能力范圍內取得應有的進步。因為，不同學生的身體素質、愛好興趣、學習能力等差異很大，這種實際情況在體育學習中影響非常大，如果不能尊重這些差異，盲目的“一刀切”教學，往往會適得其反。對此，在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中也明確被提出：在教學過程中，教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。為此，教師需要在開課前充分地調查學生的身體素質，有什么樣的體育學習基礎，對哪些運動有什么特殊的愛好，身體有無疾病等方面。然后再按照學生的情況進行分組，并針對每個小組制訂出切實可行的教學計劃。最終，讓每個層次的學生都能在自己的能力范圍內，取得最大的進步，這樣的課堂其實就是高效的。

三、豐富課堂教學思路，激發學生參與體育運動的興趣

“興趣是最好的老師。”的確，只有學生愿意參與，感覺體育課堂有意思，才能取得更好的教學效果。而傳統的體育教學，僅僅只有幾十分鐘，學生很難在這幾十分鐘學到體育課程的精髓，自然也就很難形成積極參與的興趣。為此，教師可以充分利用學生的課余時間，將體育融到學生日常休閑娛樂之中去，讓體育真正生活化。比如，教師在學完擲實心球部分知識后，可以采用“粘五官”的游戲，讓學生課下當作一種娛樂的方式：學生分組進行，把一大幅人像（上面涂滿粘膠）放在距學生五米的地方，把紙團投擲在眼、耳、鼻、嘴等相應的位置上，每個學生投擲兩次。這樣一來，學生都很愿意參與，在說說笑笑中就提高了體育技能。再比如兩人三足、貓捉老鼠、跳繩、丟沙包等等都可以作為趣味體育，融入學生學習體育知識的過程中來。

高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統教學模式的改革。雖然與傳統教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經超越傳統，作為教學主導者的教師必須首先改變自己，才能真正實現高效課堂教學的目標，這也為下一步我們如何有效地開展高效課堂構建指明了方向。也只有真正理解高效課堂的內涵，明確奮斗的目標，才能真正使初中體育課堂真正成為促進學生綜合素質發展的有利平臺。

參考文獻：

[1]姚富梅.差異化教學策略談[J].甘肅教育，2011（13）.

[2]夏傳峰.淺談教師如何打造高效課堂[J].當代教育科學，2012（16）.

（作者單位 甘肅省定西市安定區李家堡初級中學）