用“策”有道，方能決勝于中考

薛燕

摘 要：在較短的時間內(nèi)完成有效的復習，讓學生得到一個滿意的分數(shù)，是每一個語文教師都在努力探索的，所以，有效的復習策略在語文中考復習階段的工作中顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：語文；中考；策略

我們常說，中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。從近幾年的語文中考來看，中考試卷中更注重語文能力與技能的考查，而語文能力與技能又正是我們學生最缺乏的。當前部分學生認為語文中考試題側(cè)重考查課本的內(nèi)容很少，而且語文知識點多且繁瑣，感覺語文復習無從下手，在復習時需要花費大量的精力和時間，復習效果不佳。因此，他們復習語文時顯得十分浮躁，更愿意把精力投放在一些“速成”的科目上。實際上，語文學科同其他學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想成績的。下面，我想就如何運用復習策略，高效地做好語文復習工作，談談個人的想法。

一、吃透《考試說明》，準確把握命題方向

《考試說明》是一份指導中考工作的權(quán)威性文件，可以說，它就是中考的指揮棒。它既是語文中考命題的依據(jù)之一，也是復習備考的重要依據(jù)，有的考生只是盲目地背誦古詩文、大量地做閱讀題目、一篇篇練習寫作，但是對于《考試說明》上的相關(guān)內(nèi)容，卻不甚了解，導致做一套題目，不懂之處，老師分析后懂了，可是碰到新的閱讀語段、新的題型，又不知如何應對了。

對于這個情況，我建議在語文復習教學中，教師應確立了正確的復習教學理念，才能高效地進行復習教學工作。《考試說明》是中考復習的綱領(lǐng)性文件，教師必須認真學習、仔細研究，逐項對照、務求落實，使復習工作真正做到有的放矢。并在此基礎(chǔ)上，認真研究最近幾年的中考語文試卷，熟悉考題，細致體會考題模式和考點。語文中考試卷一般由三大版塊構(gòu)成，即積累與運用、閱讀理解、寫作，滿分120分。它注重考查學生的識記、理解、分析概括、表達應用和鑒賞評價五種能力。如此一來，學生也就能做到考什么清清楚楚，怎么考明明白白。有了方向，打起仗來才會有針對性，更有效率。

二、立足課本，夯實基礎(chǔ)

語文課本是語文教學的根本，是學生獲取語文知識、培養(yǎng)語文能力的重要載體。所以，不僅在平時的教學中應重視課本的學習，在復習階段，同樣要重視利用好課本的資源。盡管現(xiàn)在中考題大多出自課外，但這些題大部分是課本中基礎(chǔ)知識的變形和延伸，是對學生學習文本過程中能力的考查。不以課本為主線到處亂撞，浪費大量的時間和精力，收效甚微。因此，教師在復習中要立足課本，重視課本，并以課本為“本”，幫助學生系統(tǒng)梳理課本知識，引領(lǐng)他們搭建知識框架、編制知識網(wǎng)絡(luò)，盡快實現(xiàn)由課內(nèi)向課外能力的自然遷移。

就近幾年的中考課外閱讀文段而言，內(nèi)容比較淺顯，考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似，是課內(nèi)向課外的遷移運用，所以更應注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系，立足課內(nèi)，延伸課外。我們教師有必要熟悉教材，熟悉每單元、每本教材的教學主題及重點，有選擇地進行拓展練習，復習過程中做到條理清晰、有的放矢，帶領(lǐng)學生在文本的學習品味中，相對設(shè)題，點擊中考，巧妙輻射，并以此適當拓展，落實知識，熟練掌握知識內(nèi)核，構(gòu)建知識體系。

例如：在《孔乙己》一課中，作者在敘述孔乙己最后一次出現(xiàn)在咸亨酒店時，先對當時的自然環(huán)境做了這樣的描述：中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬。此句的作用是渲染了凄涼的氛圍，也預示著孔乙己的窮途末路。在分析此句的作用時可順便復習環(huán)境描寫的作用和答題技巧。

在2010年語文中考試卷名著閱讀的考題中，正是考查了《水滸傳》中“風雪山神廟”這一情節(jié)中多次描寫雪這一環(huán)境的作用。

在說明文《花兒為什么這樣紅》的復習中，除課內(nèi)的教學內(nèi)容外，也通過此文，讓學生學會了如何判斷事物說明文與事理說明文的區(qū)別，如何識別多種說明方法及其作用，體會了說明文語言的準確性和嚴密性等一系列有關(guān)說明文的考點。

這些都是由課內(nèi)的歸納總結(jié)考點和答題技巧，最后再延伸到課外，這樣的復習和訓練效果就會好得多，讓學生覺得，語文復習并不是無法可依，而是有規(guī)律可循的，復習自然變得輕松而有

趣味。

由此可以看出，語文復習可以以課本為中心，整合多個單元，形成一個知識體系，復習效率自然就提高了。

三、三輪復習，全面、有效備戰(zhàn)中考

第一輪復習時間一般安排在三月至四月，用兩個月左右的時間。此階段應以中考的考點為順序安排好專題復習內(nèi)容，以課本為中心，由教師做全面、具體指導，使學生全面把握中考內(nèi)容及要求，初步形成中考各類試題的解題能力，夯實基礎(chǔ)，提高能力。這一輪的復習不宜過快，匆匆而過，宜慢、宜細、宜實。

第二輪復習時間一般安排在五月份，以一個月左右的時間來突破重、難點。此階段應以學生的薄弱點為內(nèi)容，對學生進行強化訓練，規(guī)范解題要領(lǐng)，提升學生的解題能力。

第三輪復習時間一般在中考前夕，此階段應以強化訓練為主，內(nèi)容為精選、精編幾份與梅州語文中考試卷相配套的試卷，進行實戰(zhàn)演練，培養(yǎng)學生的應試技巧和能力，同時進行復習知識盲點的檢查工作，確保沒有疏漏之處。考試要做到限時、準確，解題要做到“會而對，對而全”，探索解題規(guī)律，提高一些容易失分題目的解題能力。

三輪復習各有特色，我認為在復習中還是要以學生為主，充

分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)起學生復習語文知識的興趣。唯有如此，方能提高復習的實效性，達到教學效果的最優(yōu)化。復習時可借助多媒體課件來增加課堂復習的容量，所有訓練點評爭取在課堂完成，不增加學生的學業(yè)負擔。

要把這三輪的復習貫徹到位，就要求我們在復習教學階段要不斷加強備課組建設(shè)，重視集體備課活動。要充分調(diào)動每一個成員的積極性，發(fā)揮每一個成員的優(yōu)勢，應杜絕教師單打獨斗的現(xiàn)象。每周兩次進行集體備課，做到定時、定點、定人、定內(nèi)容。集體備課以后，教師根據(jù)自己的特點和學生的特點，又對集體備課的內(nèi)容進行調(diào)整修改，這樣既發(fā)揮了團隊精神，又能使教師的個性得到充分發(fā)揮。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。有效地提高語文成績，需要準確地把握命題方向，扎實的基礎(chǔ)知識和實在的復習方法。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。

參考文獻：

[1]李東升.高三語文復習之我見.考試周刊，2010（15）.

[2]毛國聯(lián).大中小于細微處見精神：中考語文復習策略探微.新課程：上旬，2011（4）.

（作者單位 廣東省梅州市學藝中學）