淺談如何加強(qiáng)語文教學(xué)中的詩歌教學(xué)

陳國良

詩歌是語文的一個(gè)重要組成部分，新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌提出了新要求，如何加強(qiáng)詩歌教學(xué)，是語文教師必須解決的一個(gè)問題。

一、要把握詩歌的審美特征

1.體會(huì)詩歌強(qiáng)烈的抒情性

《滄浪詩話》中有“詩者，吟詠性情也”一說，詩人面對生活接觸外物并受到刺激時(shí)，情感會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)借物載情，以詩明志。因此，抒情性是詩歌最基本的元素。

2.注意詩歌語言的精美性

無論是古代詩歌還是現(xiàn)當(dāng)代詩歌，其語言都是很精美的。因此，在鑒賞過程中要把握好詩歌語言的精美性和韻律美才能領(lǐng)略到詩歌的妙處。

除此之外，教師還可融入詩歌的意境美；善于發(fā)現(xiàn)詩歌的意象美和形象美等，讓學(xué)生把握詩歌的審美特點(diǎn)。

二、要懂得詩歌的鑒賞過程

1.要了解作者

即所謂的“知人論世”，不但要了解作者的遭際，還要知道作者創(chuàng)作詩歌的寫作背景。因此，要鑒賞一首詩，首先應(yīng)該知曉詩人所處的社會(huì)地位、生活經(jīng)歷、寫作背景，再來鑒賞他們的詩歌，難度就會(huì)降低。

2.要讀懂標(biāo)題和詩中關(guān)鍵詞

詩歌標(biāo)題是探明詩歌內(nèi)容主旨的窗口，往往交代寫作的對象、內(nèi)容和題材的時(shí)令特征，點(diǎn)明作品的感情基調(diào)，明示作品的分類和體裁。

3.要把握感情基調(diào)

詩的韻腳往往與詩的情感相映照，通過反復(fù)吟誦，可體會(huì)到其音樂美、感情基調(diào)和思想感情。

4.要知道詩歌的抒情方法和表現(xiàn)手法

抒情方法不外乎直接抒情和間接抒情兩類，詩體結(jié)構(gòu)主要有首尾照應(yīng)、層層深入、先總后分、先景后情、過渡、鋪墊、伏筆等，詩中常用的表現(xiàn)手法有對比、烘托、比喻、鋪墊、渲染、暗示、象征、夸張、層遞等。

5.要展開聯(lián)想和想象

要依據(jù)知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)積累、審美習(xí)慣等，在閱讀詩歌的過程中通過聯(lián)想挖掘詩歌的意境。

三、要把握詩歌的主旨內(nèi)容

如何準(zhǔn)確把握詩詞的主旨，主要有以下幾種：一是寫景在于抒情。詩人以自然之景賦予它們通人意曉人情，融入了作者情感。二是寫人在于喻己。反映在作品中，通過寫他人來類比暗示自己的處境、心情、個(gè)性、志向等。三是寫物在于言志。古今的詠物詩，不求形似，多求神似，以物的某種品質(zhì)來寄托自己的志向、品格和人生百味，單純的詠物可以說是很少的。四是寫古在于諷今。我們在讀詠史這一類的詩歌時(shí)，如果注意到寫古在于諷今這一規(guī)律，就可較準(zhǔn)確地把握主旨。

經(jīng)過一定的鑒賞訓(xùn)練以后，我們對于一首詩歌，往往會(huì)有自己的獨(dú)到見解和感受，對詩歌產(chǎn)生出濃厚的興趣，掌握一定的規(guī)律，就可以打開詩歌鑒賞的大門，培養(yǎng)出較高的鑒賞能力。

（作者單位 河北省高碑店市職教中心）