新教材下高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究與實(shí)踐探析

陳高榮

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，因此，教師必須要在教學(xué)過(guò)程中積極轉(zhuǎn)變自己所扮演的角色，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、引導(dǎo)者以及組織者，通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：新教材；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐探究

數(shù)學(xué)在高中教學(xué)中占有重要地位，也是一門(mén)抽象性以及邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，歷來(lái)被學(xué)生認(rèn)為是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)之下，高中數(shù)學(xué)教材也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力，因此，高中教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要抓住高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及新教材的特點(diǎn)來(lái)提高教學(xué)效率。

一、確立學(xué)生的主體地位

教師要適應(yīng)新教材的要求必須要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組合作教學(xué)、自主探究教學(xué)等教學(xué)方法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣，走出被動(dòng)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

二、強(qiáng)化例題探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

新課改下高中數(shù)學(xué)教材的例題形式多為探究性問(wèn)題，把培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行了結(jié)合。教師在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)層次與多個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題，有效避免了思維定勢(shì)的形成，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)由感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇裕ㄟ^(guò)比較、分析、抽象、綜合以及概括總結(jié)等邏輯思維加工，從探究性例題中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與技巧。

三、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

教師要為學(xué)生的自主性學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自由的環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣與信心。首先，教師應(yīng)明確所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在輕松自主的環(huán)境之下可以利用各種學(xué)習(xí)工具把各種抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具象化，并通過(guò)與其他同學(xué)的交流與協(xié)作獲得解決問(wèn)題的方法。其次，在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過(guò)程中教師可以參與到學(xué)生探究之中來(lái)，積極了解學(xué)生的想法并對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)。最后，教師要對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，并對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思，不斷提高教學(xué)效率。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，新的高中教材不但綜合了各種數(shù)學(xué)知

識(shí)，其中還包含著較多的實(shí)踐探究性題目，學(xué)生只有深入到實(shí)踐中才能切實(shí)解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師在教學(xué)的過(guò)程中要給學(xué)生提供參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助其在實(shí)踐的過(guò)程中能夠不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我，為國(guó)家培養(yǎng)綜合性人才。

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[2]毛永志.以新課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)[J].快樂(lè)閱讀，2012（15）.

（作者單位 陜西省商洛中學(xué)）