多媒體輔助下的高職英語寫作句子擴展“142任務型”教學模式研究

何金

摘 要：句子的擴展學習是大學英語寫作教學的重要環節，它為以后段落的寫作和文章的寫作打下了良好的基礎。對擴句的方法進行了具體的闡述。

關鍵詞：多媒體；教學模式；擴句

句子的擴展就是將句子的內容進行具體化的處理。在擴展句子的時候，一方面，根據一定的要求可將詞、短語或者句子的意思更加豐富。另一方面，句子擴展的練習既有利于學生分析能力的培養，又豐富了學生的英語表達能力。

一、學生寫作擴句時的問題

1.在日常寫作中，學生沒有養成利用多種寫作方式寫出豐富的句子，只會一味地寫一些簡單、枯燥的簡單句子。缺乏創造性、生動性，沒有達到大學生的英語寫作要求。

例1：He is a good man.

He is a good man. He is very warm-hearted， because he always makes a donation for Hope Project.

2.大多數學生受到漢語思維的影響，擴句時沒有擺脫漢語的思維定勢，無法把大學學到的語法、句式應用到寫作擴展中。

3.擴句過程中，部分學生無法抓住主題，導致擴展后的句子主題不一致，句子不連貫，結構不完整，從而缺乏邏輯性。

二、擴展語句的原則

1.一致性原則

即擴展的語句要盡量保持與原句的情境、事理、語氣各方面的和諧一致。不能不合情境，或“另起爐灶”。

2.合理性原則

即擴展的內容要合情合理，不能與原句文風、文意相悖。不能偏離話題，把握不住話題的重點。更不能胡亂地補充添加一些絮語廢話。要在所提供的大框架的基礎上進行合理的想象。借助于豐富的想象力和一定的閱讀分析能力、形象思維能力，觸文生感，具體發揮。

三、擴展語句的方法

1.添枝加葉法（Addition）

一般原句只有主語、謂語、賓語幾個主干成分，為了使語句更加具體豐滿，可以添加枝葉（定語、狀語、補語），但添加的成分要符合一定的情景或情形。這樣才會使簡單的短句擴展為具有豐富意義的長句。添加的修飾成分包括詞、詞組和從句。

例2：A girl cut off a bunch of grapes.

（一個女孩剪下了一串兒葡萄。）

A（beautiful Uighur） girl （deftly） cut off a bunch of （exquisitely carved） grapes.

（一位漂亮的維吾爾族女孩剪下了一串兒晶瑩剔透的葡萄。）

要點提示：通過對girl和grapes 的屬性特點和動作cut off的

程度的修飾來豐富句子內容。給學生留有想象的空間。這個句子主謂賓都齊全，側重于敘述，我們可采取“（姿態）+（所屬）+中心詞+（情態）+中心詞+（數量）+（形狀）+中心詞”的方法將其擴展。

2.擴句成段法（Develop Sentences into Paragraphs）

句子的擴展除了添詞法，利用修辭格法，還可以從表達方式層面上對句子中的細節進行擴展，擴句成段。可以使用對比的方法、解釋的方法、舉例的方法等等。

例3：What is happiness？（什么是幸福？）

What is happiness？ Happiness is not about being immortal， not having food or rights in ones hand. Its about having each tiny wish come true， or having something to eat when you are hungry or having someones love when you need love.

（什么是幸福？幸福不是長生不老，不是大魚大肉，不是權傾朝野。幸福是每一個微小任務的達成。當你想吃的時候有的吃，想被愛的時候有人去愛。）——來自電影臺詞

要點提示：通過回答Why的問題，讓人信服并認同作者的觀點。讓學生使用多媒體在網上自行查到相關的信息知識內容，帶學生分析后練習用對比法，解釋法擴句成段。

四、使用獨立主格法擴句

除了將簡單句變為復合句，我們寫作過程中，在句首或句末使用獨立主格結構也會使句子更加飽滿。盡管作為獨立成分的詞、短語或從句在句子中是單獨的一個部分，與句子的其他成分沒有語法上的關系，但是，它能使整個句子的意思完整。獨立主格結構的構成：名詞（代詞）+現在分詞、過去分詞。

名詞（代詞）+形容詞；名詞（代詞）+副詞。

名詞（代詞）+不定式；名詞（代詞）+介詞短語構成。

例4：We went home.

This done， we went home.

（工作完成后，我們才回家。）

總之，利用多媒體的便利條件，在日常教學中多讓學生實踐句子擴展練習，掌握句子擴展的多種方法，為段落和文章的寫作打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]姚曉鳴.大學實用英語寫作教程.中國傳媒大學出版社，2011.

[2]丁往道.英語寫作手冊.北京外國語大學，1997.

注：本論文為遼寧省高等教育學會“十二五”高校外語教學改革專項2012年度立項課題（立項編號103）階段性成果之一，講師， 從事英語寫作教學研究。

（作者單位 錦州師范高等專科學校英語系）