大慶高校外語教學內涵式發展構想

姚坤明

（大慶師范學院外語學院，黑龍江 大慶 163712）

十八大報告強調指出，推動高等教育內涵式發展，是高等教育改革發展的方向。堅持走內涵式發展道路也是提升高等教育質量的必由之路，不斷深化教育教學改革，提高辦學質量和水平，基于這一高等院校辦學理念，結合大慶國際化城市建設這一特殊的歷史時期，大慶高校外語教學將構建起新的教學理念和教學模式。

一、高校內涵式發展的含義

高等學校內涵式發展內涵三個階段的演變：第一階段是從1982年到1985年我國高等院校的數量增長迅速，從715所增加到1016所，招生規模每年平均25%的速度增長，當時我國經濟發展迅速，高校規模小，畢業生供不應求，針對這種情況高校內涵式發展主要是針對兩個方面：一是通過增加高等學校數量來擴大招生規模的外延式發展思路，二是與之相對應的是內涵式發展思路，即主張通過挖掘現有學校的潛力，提高單位規模效益的方法，后者被認為是在投入增加不大的前提下使在校生規模獲得較大擴張的有效途徑。第二階段從1990年到1993年，招生人數從61萬人增加到92萬人，挖掘潛力效果顯著，這一階段高校內涵式發展的宗旨是擴張規模。第三個階段從2006年開始，高等院校的招生規模從1999年的160萬人，增加到2005年的504萬人。由于招生規模增長過快，高校發展產生了一系列問題：高等學校資金緊張，師生比下降，硬件設施不足，生源質量下滑，畢業生就業壓力增大等，在2006年以后，提高教育質量和效益成為新時期高等學校發展的核心目標，高等學校發展再次回歸到內涵式發展的道路，但其目標指向較之初期已發生了根本性的改變，高等學校內涵式發展的發展歷程顯示高等學校內涵式發展經歷著從數量增加、師生人數增加、到辦學理念改變的過程。

高等學校內涵式發展提倡自主發展的原則，高等學校根據自己的資源優勢，自主選擇適應社會需要的人才培養方式，尊重以人為本的原則，注重學生的個性發展，關注學生的情感和認知發展規律，不違背學生的身心發展和社會需求。這是內涵式發展教育理念的重要體現，高校內涵式發展需要調動人自身的積極性，激發人的內在能力，使之與行之有效的管理制度和文化建設相結合，這是高等教育內涵式發展的核心。

二、大慶高校外語教學的現狀

大慶，作為一個因油而建的城市，擁有建設國際化城市的良好基礎。“大慶步入工業化的中后期為進軍現代化國際化城市奠定了扎實的經濟基礎；大慶現代化的實現程度為進軍現代化國際化城市增添了信心；大慶國際化的實現程度為進軍現代化國際化城市注入了動力。”全國文明城市、全國優秀旅游城市、全國文化模范市、國家衛生城市等等榮譽都說明大慶在建設國際化現代化城市的優勢。在國際化指標體系中，涵蓋了城市經濟發展、生活水平、基礎設施和生態環境以及國際開放交流4個一級指標、23個二級指標。其中，前三部分可理解為更高層次的現代化，是國際化城市的內在功能；后一部分可反映出國際化城市的對外功能。以2010市區口徑測算，到2010年底，大慶市城市國際化實現程度為49.6%。其中，經濟發展國際化實現程度為81.6%，生活水平實現程度為72.4%，基礎設施和生態環境實現程度為71.5%，國際開放交流程度為1.8%。更確切地說，現在我市有6個指標，已超過國際化標準；有5個指標，接近國際化標準；有12個指標，與國際化相距較大（其中包括入境旅游人數占本地人口比重、外國金融機構的數量、外商直接投資、市民運用英語交流的普及率等）。

依據現狀，大慶對未來的定位是“東北亞”地區有影響的“區域性”國際化城市。而大慶市政府也已經有計劃，有步驟地開展相關的建設。現在，大慶已經開始大力發展接續產業，引進吉利、聯想等工業項目，發展以棚室經濟為特色的農業生產基地和集散中心，開發地熱經濟，實現多元化發展。同時，依據大草原和大濕地的農業文明，大油田的工業文明，大都市的城市文明，一座“生態、自然、現代、宜居”的“綠色油化之都，天然百湖之城”也將越來越美麗。綜上所述，在黨的十八大“五位一體”建設的總體構想指導下努力把大慶建設成一座宜居、生態的國際化城市，這憑借大慶良好的先天條件和后天的努力，大慶距離國際化現代化城市的距離將會越來越小。

著名未來學家托夫勒提出“在人類社會發展過程中，農業社會重視過去，工業社會重視現在，信息社會重視未來”。國際化城市的建設的基礎和未來在于國際化城市人才的使用和培養。在國際化人才培養方面，世界各國都推出了不同的舉措。例如，美國在20世紀90年代初明確提出采用提高學生的全球意識和國際化觀念的教學體系，使每個學生都能達到知識的世界級的標準；日本在20世紀80年代提出“培養世界通用的日本人”；韓國則將努力提高和增強學生“自主的世界公民意識和對各國社會、文化知識的理解”作為其人才的培養目標。培養國際化城市人才的有效途徑是教育，承載著文明文化、知識信息，發揮著社會功能和思維功能的語言教育作用需要獲得特別的重視，而國際化更是把“英語教育”提到了議事日程。

英語是一門實踐性較強的綜合性學科。就地方本科院校來說，英語專業教育的目標是培養社會需要的應用型英語人才。近年來出現的英語專業畢業生找工作難和用人單位招聘難的“雙難”現象，反映出英語專業教育不能很好地滿足市場需要，英語人才培養過程中實踐教學環節的薄弱及由此造成的學生實踐能力不強等問題。近年來，有關專家學者就如何構建英語專業的教學模式，實現英語專業應用型人才的培養目標，從不同角度進行了研究。

三、大慶外語人才的需求情況

目前在大慶建設現代化國際化城市的大背景下，培養國際化的復合型人才是城市發展的迫切需求。針對大慶的可持續發展問題，李源潮提出大慶要“建設中國北部乃至全國有特色的現代化國際化宜居城市”，省委書記吉炳軒也提出“大慶要建設現代化國際化大城市”。根據中央及省領導的指示，大慶市政府已經展開了相關的工作。圍繞著建設現代化國際化城市的大方向，我市專家做出了《關于加快大慶城市工業化、現代化、國際化進程課題調研綜合報告》，調研發現，在國際化指標體系中，涵蓋了市民運用英語交流的普及率，以及與外商的交流合作等因素。而這些因素都與英語的社會普及情況有關，因此可以看出英語的公眾普及將直接作用于大慶的國際化城市建設進程。而高校是外語專業人才輸出的最主要的途徑，因此構建合理的、適合社會需求的英語專業人才培養模式是高校的重要任務，也是實現大慶現代化國際化城市建設指標的一個有力觀測點。

首先，大慶建設現代化國際化城市的進程要求我們通過學習英語去了解西方的先進文明成果、開闊視野、擴展知識，樹立國際化意識，以促進國際交往。反過來，國際交往的增加，對語言服務、特別是英語服務的需求也更加迫切，因此培養專業精、外語強、素質高的英語專業人才是實現大慶國際化城市工作目標的重點之一。通過規劃實施國際化人才隊伍的英語人才培養工程，在高校構建合理的英語專業培養模式，向社會輸入大量滿足社會現代化國際化發展需求的人才，再通過人才的培訓與再培訓，提高大慶行業人員的英語水平和綜合素質，促進大慶對外交流，支撐大慶國際化城市的建設和發展。

其次，改革原有模式，構建新的英語專業人才培養模式是時代與社會發展的需要。高校英語教學曾取得矚目的成績，為國家各行各業培養了大批英語專業人才，然而,隨著21世紀的到來，現有的英語專業人才培養模式問題顯著，單一型的教學模式已不適應社會發展需求。該項目組針對大慶部分企事業單位近兩年的英語人才需求進行調研表明，對于外語人才的需求在增加，而對近兩年英語專業畢業生就業情況的調研表明，英語專業畢業生就業率較低，并且在已就業的英語畢業生中很多都沒有從事和英語相關的工作。以大慶師范學院外語專業為例，其2009屆外語師范類畢業生共有337人，在初次就業中，只有52人從事外語教學工作、是專職外語教師；其2010屆外語師范類畢業生共有180人，在初次就業中，只有38人從事外語教學工作、是專職外語教師；其2011屆外語師范類畢業生共有193人，在初次就業中，只有36人從事外語教學工作、是專職外語教師；其他學生找不到合適的工作，只得從事與英語不相關的工作。而其他高校，如東北石油大學、黑龍江八一農墾大學等學校的外語專業學生中，畢業生從事外語專業的比例更小，這說明以單一模式培養外語人才已經不能適應社會對于人才需求。

究其原因，在不同時期，不同背景下，英語專業人才培養模式沒有相應的變化，依然是培養單一型英語專業人才。很顯然，這已滿足不了社會對外語人才的需求，已經與社會嚴重脫節。因此，研究新的、適合社會需求的高校英語專業人才培養模式，對改變單一人才培養模式、解決人才就業問題、滿足社會對英語人才需求具有積極意義。因此,高等院校英語專業需以市場需求為導向,根據自身的實際情況來確定復合應用型英語專業人才的培養和教學模式。

再次，高校英語人才培養模式的構建有助于大慶市民英語普及率的提高。《關于加快大慶城市工業化、現代化、國際化進程課題調研綜合報告》已經指出市民運用英語交流的普及率與外語教學的相關性。立足于大慶國際化城市建設視角，發揮專業英語教學的教育作用，構建高校新的英語專業人才培養模式是當前英語專業高校教育教學改革的工作重點。這一問題的研究有助于大慶高校英語專業畢業生就業問題的解決，有利于大慶英語基礎教育的薄弱環節——農村中小學師資力量的加強，也有利于提高大慶英語普及率特別是窗口行業英語普及率，提高大慶文化發展的軟實力，對大慶國際化城市的發展起著支撐作用。因此在現代化、國際化不斷發展的今天，大慶外語人才需求不斷增加。

四、構建大慶高校外語教學內涵式發展模式

高校教育價值在于培養適應新時代社會發展的人才，轉而推動社會生產力的發展，根據對從事中小學英語師資情況、社會各方面從業人員英語使用情況兩方面進行調查。明確外語人才培養中存在的問題和培養方向的確定，根據社會需求情況制定培養目標，并從課程設置、課堂教學、課外培訓、社會實踐、教師培訓等方面研究培養方案，最終形成可行的大慶高校外語人才培養模式，應用新的培養模式，構建大慶高校英語專業的培養策略，針對具體培養策略預計人才培養結果，并制定有效的人才培養結果評估方案。

高校外語專業肩負著外語人才輸送的作用，根據目前大慶市國際化城市建設指標的要求，根據大慶對于外語人才的需求情況，提出構建大慶高校外語人才培養模式的問題，為了解決這一問題，力求為高校英語專業教學提供培養與社會人才需求相吻合的教學方案。以學生為主體的教學實踐必將帶來我們教學方法上的變革。改善大慶各高校外語專業教學所采用的教學方法、教學模式、教學手段等方面的情況，并對于目前大慶高校外語的基本教學情況及教學效果進行科學評估，針對目前的教學情況制定更有利于大慶國際化城市建設進程的新培養目標及培養方案，構建合理有效的大慶高校英語專業人才培養模式，力圖培養出更多的適應社會發展需求，有利于促進大慶市民英語普及率，加速大慶城市國際化建設進程的行之有效的具有一專多能的復合型人才的培養模式。

具體實施計劃

首先對大慶英語的普及情況做出研究，主要從中小學英語師資情況，特別是農村師資情況以及社會各方面從業人員英語使用情況兩方面進行調查。通過調查了解大慶英語目前的普及情況，研究大慶對外語人才的需求情況以及目前英語人才的來源情況。另一方面，以大慶師院為例對大慶英語專業學生畢業的就業現狀做出調查。對大慶英語專業學生就業問題與大慶英語普及化問題的關聯進行分析。

其次制定培養方案階段：根據調研階段研究結果和反映出來的問題，有針對性地制定高校英語專業人才培養方案。從目標要求入手，從課程設置、教學方法、課外活動、社會實踐、社會培訓等方面進行培養方案制定。

再次人才培養模式形成階段：通過培養方案的實際操作實施，對其效果進行評估，最終形成培養應用復合型應用專業人才的培養模式。

第四模式推廣使用階段：通過在大慶師范學院的英語專業人才培養模式的實施評估和形成，本項目將結合我校的英語專業培養方案，嵌入教學過程開展建設并實施。全面建成后，可形成樣板，將積極邀請其他高校英語教學專家進行交流，供同類型兄弟院校同類專業借鑒參考。