上好初中信息技術(shù)課的探微

侯麗娟

摘 要：初中信息技術(shù)是一門起步較晚的現(xiàn)代科技課程。很多教師對信息技術(shù)教學(xué)感到陌生，期待著相互教學(xué)的經(jīng)驗交流。針對初中信息技術(shù)科的特點，來談?wù)勆虾贸踔行畔⒓夹g(shù)課的策略。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)課越來越受廣大教師、家長、學(xué)生的重視。如何上好信息技術(shù)課，提高信息課教學(xué)的質(zhì)量，成為廣大信息課教師關(guān)注的問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，在此談?wù)剛€人的體會，不足之處敬請各位老師批評指正。

一、要有良好的開端

良好的開端等于成功的一半，做好信息技術(shù)課的開始教學(xué)極為重要。很多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時，有一種畏懼感、神秘感。在多數(shù)初中生的心目中，計算機(jī)代表了高科技，感覺學(xué)習(xí)它是一件很不容易的事。很多學(xué)生在電視里看過黑客攻擊他人計算機(jī)的場面，覺得他們很神秘，同時，學(xué)生普遍感覺計算機(jī)代表著高科技，是很難學(xué)的，因此還沒有學(xué)習(xí)就有了畏懼心理，有些膽小的學(xué)生甚至害怕碰到計算機(jī)，生怕自己弄壞了計算機(jī)。為了上好計算機(jī)課，教師首先要消除學(xué)生的不良心理，幫助學(xué)生端正心態(tài)，積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

在教學(xué)的起始階段，教師要向?qū)W生說明，再復(fù)雜的計算機(jī)也是人設(shè)計的，只是它的功能強(qiáng)大點而已，只要大家敢于實踐，人人都能學(xué)好的，消除學(xué)生的畏懼心理，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于操作，敢于提出問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是做好每一門學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生對信息技術(shù)課有了興趣，自然愿意動腦、動手，積極地配合教師的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量也自然的得到提高了。在教學(xué)之初，教師可以讓學(xué)生玩一些最喜歡的小游戲，一方面可以鍛煉操作鼠標(biāo)的熟練程度，另一方面可以消除學(xué)生的緊張情緒，加深對信息技術(shù)課的情感。隨著學(xué)習(xí)的深入，可以與學(xué)生一起展望未來智能化的生活：電子貨幣、遙控家里的所有電器設(shè)備的工作等等，欲使未來實現(xiàn)智能化的生活，必須依靠信息技術(shù)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

初中信息技術(shù)課的課時很少，理論卻比較多，這與學(xué)生偏愛自己操作產(chǎn)生了矛盾。因此，在具體教學(xué)的時候，教師不應(yīng)該將教學(xué)時間過多的花在理論講解上，要協(xié)調(diào)好理論講解與學(xué)生操作之間的關(guān)系，精心地組織好學(xué)生的實踐操作。

總之，信息技術(shù)課的教學(xué)重點應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識以及處理簡單信息的能力上，要根據(jù)初中學(xué)生的特征，處理好各種關(guān)系，努力提高學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

張倩葦.信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育[J].電化教育研究，2001（2）.

（作者單位 江蘇省鹽城市射陽縣向陽學(xué)校）