對多媒體教學的思考

韋友

摘 要：多媒體教學是綜合性強的“立體課堂”、高功效的“動態教學”。隨著時代的進步，隨著現代教育技術的深入發展，多媒體越來越被老師接受，也越來越廣泛地發揮了作用。

關鍵詞：多媒體教學；特點；問題思考

屏幕上呈現出絢麗多彩的畫面、優美動聽的音樂……吸引了學生的眼球。利用多媒體課件上課，是一種時尚的潮流。現代技術教育不僅改變了過去單一的以課本知識、教師講授為主的教學模式，大大地滿足了學生個性發展的需要，有效地促進了學生素質的提高。在運用多媒體教學的幾年中，筆者就此談一些深刻的體會和看法。

一、多媒體教學的特點

（一）綜合性強的“立體課堂”

多媒體輔助于教學能夠提高教學內容、形式的表現力和感染力，極大地引起學生的注意和興趣，促使學生在感情和行為上都積極地投入，從而提高素質，發展個性，展示了嶄新的天地。

1.信息量大

多媒體網絡是一座高密集型的“貯存倉庫”，一旦需要就可以在極短的時間內將與課文相關的內容引入課堂，容量大、密度高、滲透廣，課堂的容量和密度增大了，學生的視野拓寬了，為減輕學生過重的課業負擔提供了保障。

2.應用范圍廣

運用現代教育技術手段，有立體感強、聲色并進，改變了傳統的教學模式，改變了教學內容和教材形式等知識的傳遞方法，把枯燥的學習變為趣味無窮的“娛樂活動”。

3.支持課堂教學模式多樣化

通常的傳統教學模式常常由各個教學模塊組成，如：講授、對話、練習、游戲、鞏固等，多媒體教學還給這些傳統的教學方法和手段賦予了新的內容。通過人機之間的互動可以吸引并延長學生的注意力，激發學生積極參與活動的激情。

4.操作簡單，使用方便

只要教師在課前精心設計和準備，在課堂上，教師就可以穩坐“中軍帳”，輕松地點擊鼠標，隨心所欲，既不用忙于講、忙于寫，又忙于擦了，輕松方便。

（二）高功效的“動態教學”

多媒體技術在教學上的應用，不僅將過去傳統的、靜態的書本教材形式轉變為由文、圖、聲、像皆備的動態教材，而且能夠實現教材各元素進行鏈接和靈活調轉，可將教學內容從書本擴大到更大的范圍，并提供人性化的人機互動環境。

1.激發興趣，促進學習動力

多媒體技術能使抽象的教學知識變得具體直觀、距離拉近，比如，通過聲像效果向學生頭腦中輸入鮮明生動的立體表象，由

此傳遞的情思信息、語言信息清晰明了，易于大腦皮層迅速形成并找到觸礁點，保持廣泛的興奮面，做到由“要我學”向“我要學”到“我會學”的逐步變化。

2.處理速度快，教學效率高

（1）加大課堂的容量

課堂學習的內容是有限的，而多媒體教學則可以在極短的時間內將與課文相關的內容引入課堂，從而拓寬學生的視野。

（2）凸顯高強的處理數據能力

在課堂總結階段，可以省時高效地將整節課或整個章節的內容逐漸顯示出來，有利于學生形成良性的知識結構和長時記憶的形成。

（3）無紙化“動態作業”

復習期間存在著練習量大、類型多且相對密集的弊端，多媒體使之得到解決。

運用多媒體進行教學，還可以將教材按要求重新組合，增加課堂信息的傳輸量，增加教學密度，加深學生對知識的理解程度，這樣，以教師為主導，以學生為主體，以媒體為中介的整個課堂得到了優化互補，教學的密度加大了，教學的效率得到了提高。

二、在多媒體教學上值得深思的問題

多媒體技術集圖、文、聲、像于一身，實現了傳播一體化。但從目前多媒體教學的實際運用來看，由于存在諸多問題因而影響了課堂的教學質量。

1.目的要明確，否則易造成“興奮性疲勞”

現代教育技術的出現為舊式教學手段改進、更優提供了新的機會，并產生了在傳統教學中無法替代的表達和傳遞的效果。在聽評課活動中，許多教師往往盡心搜集畫面，展示學生無法親臨觀察的風景。如：利用多媒體把學生帶到千里之遙的內蒙草原，或展示和平安寧的繁華夜景，或即將沒落的江南水鄉，要突出形象，強化感知，讓人們得到美的感受。

2.講究課件的制作

（1）講究科學性

多媒體教學課件是為了讓學生更好、有效、多渠道地理解課本知識而設計的，課件的設計必須與課本緊密結合，針對不同學科特點要有科學性、規律性。

（2）注重實用性

“一本書，一支筆，一張嘴”的傳統模式教學是有很濃人情味的人本教學活動，師生間的關系是一種和諧的人性化的關系。

（3）唯“優”至上原則

多媒體教學不是“拿來主義”，對課件應當有所選擇、有設計地運用，不能勉強湊合用，更不能濫用，必須擇“優”選用。

（4）追求藝術效果

具有思想性與藝術性和諧統一的課件才能給人以賞心悅目之感。因此，課件制作要求內容正確、實用，構圖勻稱合理、色彩逼真自然、程序排列適當、手法嫻熟有創新。

3.普及網絡教學，加強培訓工作

（1）建立多媒體教學的良好環境

實施現代教育技術教學是全民性、長期性的，讓教師、學生接觸到網絡教學，就需要一定的物質條件作基礎。教育部門及學校應該有計劃地投入資金，讓山村的孩子能和城里的孩子一樣共享網絡教學的快樂。

（2）加強培訓工作，培養熟練應用現代教育技術的教師

信息社會的到來，高新技術的發展，對人才提出了更高的要求。由此看來，當務之急是改變人們的觀念，提高思想認識和媒體的應用技能，只有不斷地加強現代教育技術知識的學習，才能真正將省時高效的電化教學落到實處。

隨著時代的進步和現代教育技術的深入發展，現代多媒體技術越來越被老師接受，也越來越廣泛地發揮了作用。它那聲情并茂、水乳交融般的效果，創設了優美的課堂情境，有效地提高了課堂教學效率。在教學中，現代教育技術的運用發揮了巨大的藝術魅力。

參考文獻：

[1]潘啟富，汪軍，王興輝.計算機及網絡應用基礎.廣西教育出版社，2001-02.

[2]宋瑞商，廖貴榮.農村薄弱學校運用現代教育技術的思考.基礎教育研究，2006（3）.

（作者單位 廣西壯族自治區來賓市武宣縣第二中學）