淺析“并軌生”

黃堅鋼

摘 要：因高中學校錄取不同，有擇校生和并軌生兩種，導致學校的學生生源各不一樣。

關鍵詞：并軌生；教育問題；解決辦法

我所教的學校是在縣里生源最差的高中生（除了職業學校），在這里教書近三年，感悟了很多，對學生也了解了很多。

一、學生存在的幾點問題

我們的學生在初中，甚至有的在小學就已經養成了一些不好的習慣：

1.欠缺學習主動性

很多學生根本不會針對自己的情況主動找書來看，或者找資料咨詢老師，彌補自己的不足。作業做錯了，不會主動去改正，等著老師來講，在老師講的時候，又不認真聽，即使聽了，有些就是將老師的答案寫寫，不求理解。即使老師苦口婆心地對他們說回去再去好好地做一做、看一看，但有些學生不會去做。

2.學習態度不端正

大多數學生的智力差不多，差距就在于心態、習慣。上課時，有學生聽不懂就開始左顧右盼，老師對其批評，有的學生裝樣子繼續聽，有的直接說我聽不懂不想聽，甚至存在更惡劣的，謾罵老師。這種現象在自習課上尤為突出。班上相對愛學習的學生對知識也不去深究，稍懂一點就沾沾自喜，這樣的心態，使學生對知識的掌握只停留在膚淺的表面，可以說：說來似乎知道，做來處處亂套。知而無序，知識掌握得不系統，只是一些凌亂知識的堆積，沒有形成融會貫通的體系，這就造成了有些會做，有些不會。學生漫無目的，從而乏于學習，也就漸漸放棄了學習的念頭。這些是在小學就養成的。

3.缺乏毅力

很多學生說要努力學習，卻往往只限于形式，他們缺乏毅力，堅持不了幾天就放棄了。一次班會上，我對學生一個月認真學習的天數進行調查，結果讓人很失望，平均時間不到一周。很多學生，每學期開學的時候學習勁頭十足，都想改變自己，努力學習。但這種想法和實際的做法卻相悖，或許是以前欠債太多，或許是吃不了苦，再加上電腦游戲、電視等的誘惑，就不了了之了。總之，學生就是缺乏毅力，遇到難事就退縮。

4.學習方法不科學

不乏也有一些學生學習用功，學習欲望強烈，可成績卻一直上不去，這是因為學習方法不正確而導致的，他們或許也在看書，作業也按時完成，但看書或許就停留在表面一層，而沒有深入鉆研，透徹地去理解。做作業可能就一直在重復那些會做的題目，對于自己不懂的題目則不愿去深入思考，置之不理，以此導致成績平平。

5.做人的態度欠佳

做人態度決定一生，對人態度決定心胸。在學校，大多數學生對老師態度都很好，但是，一旦他犯錯后，老師對其教育，不但不承認錯誤，還會擺出很多理由，有的甚至責罵老師。

有些教育家把學生學不好歸為老師的錯。我想說：現在的學生不同于以前，教育方法要因人而異。例如：一部分學生對成績無所謂，他們就是為了完成父母的命令。面對這樣的學生，我們要對其進行思想教育。

二、問題的解決方案

1.進行教學體制改革

建立現代中國特色社會主義的自由教育制度，擯棄曾經獨領風騷的傳統的科舉教育制度。

社會上一直把學生中考、高考的成績拿來作為評判學生、教

師的唯一標準，而忽視教育作為培養學生全面發展的重要途徑。

培養一名出色的學生，是為了讓其走上社會后，成為一名對社會有用的人才，而中國的教育體制卻反而使目標變得更加遙遠了。因為中考、高考的競爭，很多學生放棄了自己的興趣愛好，選擇了埋頭苦干、努力學習，但到大學后才發現，社會需要的不僅僅是有知識的人才，更重要的是能力、技術、創新等全面發展的人才。摒棄“死讀書，讀死書，唯分數論”。但這不是說忽略理論知識，而應該是雙管齊下，著重培養學生的主觀能動性，開發人的潛能，同

時，國家要建立有特色的技術學校幫助一些學習不理想，但是渴望知識的學生進行培養。而且更要鼓勵學生發展強項，設立特別錄取，因為與其讓學生門門功課良好，顯得沒有特色，還不如發展強項來得更有價值。

2.重視學生身心健康發展

教師不僅僅要授予學生知識，更要關心學生的身心健康。特別是處在中學階段的學生，是非評判不要過于片面。教師要注重學生情感的培養，利用教育機會，讓學生形成正確的價值觀、人生觀。還要調整好心中的天平，不僅要關心成績優秀的學生，中等生、差生同樣需要關懷、贊揚和寬容。為他們定制積極的奮斗目標，善于發現學生的進步，給予及時適度的贊揚。并且多與學生溝通，了解學生的需求，解決他們心中的困惑，改變他們的做人態度。一旦學生學會了如何做好一個高中生，如何當好一個高中生，成績自然能上去。

家庭環境、家庭教育是不可忽視的學生心理問題產生的兩大重要因素，所以，學校教育要與家庭教育積極配合。引導和幫助家長樹立正確的教育觀，改善家庭環境，以良好的態度、正確的教育方式、和諧的氣氛去影響和教育子女。

3.完善教學體系

在授課方式上，教師要學會創新，從而更好地調動學生學習的積極性，培養創新精神。這就要求教師備課要充分，要學會合理安排上課時間、教學內容，而不是照本宣科。除此之外，教師還要避免空頭大話，不是說不可以講，但要嚴格控制時間，在教學中還可以適時設置一些懸念引發他們的興趣，還有一點就是教師自己對知識掌握一定要全面、系統、清晰，并且在教學中要不斷地完善自己的知識體系，否則，帶著自己的一大堆問題又該如何去教好學生呢？

4.學習方法指導

現在很多學生不會學習，如何糾正他們的學習方法很重要。

首先，學習要勞逸結合。想提高學習效率，最需要的是保持一顆清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息、娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

其次，我提倡聽課—復習—做題—質疑—解決—回顧的學習方法。復習是很重要的一個環節，課前先預習，課下重新去回顧老師講過的知識點，不懂的設法去搞清楚，該記的就去記，做到把知識搞懂，條理弄清，再去做題目，便會事半功倍。而做題不需要盲目多做，只要掌握那種類型的解題思路，并選幾個有條理、規范的做一下就可以。但如果碰到不會做的題目，也要努力去探索、去尋找解題方法，實在做不來，就要做個特別的標記，去問老師、問同學，直至搞懂，這才是比較正確的學習方法。

5.加強學生對學習的認識

對于學生學習態度不端正這一點，我認為學校應該多搞些社會實踐，讓學生深刻認識到自己身上存在的缺陷，從而確定學習目標。至于家長，其實不應該太過縱容自己的孩子，適時讓他們接觸一下大人生活中的艱辛，對于他們或許會更好一些。改變其人生觀，至少讓其知道做人的基本態度和生活態度，而不是什么都靠父母來給自己提供。

總之一句話：有問題，但也有出路。看教師怎樣以坦然的心態來對待自己的問題，并采取何種措施來督促、引導學生進行學習。但最關鍵是家長對自己孩子是怎樣的心態，是不是配合教師的工作，是不是死要面子，明明知道自己孩子不是讀書料，還不讓其發展自己的特長，學習一些技術。

參考文獻：

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[2]孫志勇.中學物理教學的知與行[J].科技資訊，2007.

[3]馬奎利.老師健康的心理促進學生健康成長[J].林區教學，2003.

（作者單位 浙江省紹興縣豫才中學）