幼兒心理學課程教學方法巧用分析

吳秋風

摘 要：在教授幼兒心理學課程中，教學方法的運用一直都是心理學教師考慮較多的問題，每位教師既想讓孩子們感興趣，又想讓孩子牢固掌握知識點，可是傳統(tǒng)的教學繁冗復雜，讓孩子們既對學習喪失了興趣，也沒有很好地掌握應(yīng)學的知識點，所以在幼兒心理學課程教學中改變傳統(tǒng)的教學方法，不再讓學生被動地接受知識點，而變?yōu)樽寣W生主動地獨自探究心里學的奧秘，是一直以來教授心理學的教師們所追求的目標，于是一個好的教學方法則顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：幼兒心理學；教學方法；方法巧用分析

一、幼兒心理學課程教學

1.游戲法與講授法相結(jié)合：學生第一次接觸心理學課程難免有很多迷惑，覺得心理學很神秘，如果在課程教學中采用恰當?shù)挠螒蚍ǎ瑢忾_他們心中的疑惑應(yīng)該是最有效的了。這不僅能提高學生對這門課程的興趣，集中注意力，還能激發(fā)思維活動的積極性和主動性.案例一：猜謎語游戲，它的規(guī)則是教師負責出謎語，然后依次讓每個學生開始輪流回答，如果這個學生回答不上則扣一分，然后從下一個學生開始進行下一個謎語，如果這個學生答對則加一分，直到教師出完所有題目，最后計算所有學生的總分，總分最高的為贏家，教師可以給予相應(yīng)的獎勵，游戲結(jié)束后，教師要讓學生明白，心理現(xiàn)象并不神秘，是存在于生活里的每個角落，如聽到玩游戲就會感到高興，然后當教師提出問題時學生會理解思考的含義，并且會在大腦里飛速的思考，這樣既可以讓學生理解思維的含義，還可以讓學生有更多的知識量的儲備，在游戲中既增長了知識也鍛煉了學生的思維。總之，教師引導學生說出自己在游戲中的感受，并把跟心理學相關(guān)的詞匯講授給學生，讓同學們深刻理解心理學的含義，在游戲中讓學生情緒放松而且讓學生更好地掌握理論知識。如果每位教師都可以把知識與游戲很好的融合在一起，讓學生感到樂趣無窮自然可以享受學習的過程并且樂在其中。

2.結(jié)合實例法：教師可以結(jié)合學生在日常生活中所涉及到的心理現(xiàn)象和行為進行分析。心理學雖然復雜擔憂一定的普遍性和共同性，讓學生仔細的觀察日常生活中發(fā)生的小事，記錄觀察周圍環(huán)境，然后讓學生在課堂中提出與教師和同學一起共同研究與探討，并且學會課后不斷觀察周圍與反思自我，讓學生學會舉一反三，結(jié)合作品人物的心理現(xiàn)象和案例進行分析，還可以結(jié)合自我心理現(xiàn)象和心理感受分析。

二、幼兒心理學課程教學體驗

教師用游戲法與講授法結(jié)合有趣的教學實例，應(yīng)用到了廣大學生的身上，讓學生們親身體驗之后，在相互交流經(jīng)驗和對知識的不斷探索中，不斷地成功帶給大家不斷地前進的動力，教師以及學生都對心理學產(chǎn)生了空前的興趣，學習的積極性和主動性提高了，信心也增強了，在課堂上教師也與學生進行交流，大家不斷交流進步，加深了教師與教師、教師與學生之間的合作意識與交往能力，同時也鍛煉了師生的主動探究知識的能力。教師既是一個領(lǐng)導者也是一個學習者，學生的觀點不僅可以讓教師更好地改進教授方法以便更適合學生，也與老師一同改變教學方式共同研究教材，從而促進了教師與學生的共同成長。

三、幼兒心理學課程教學心得

幼兒心理學是介紹幼兒心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學，是對幼兒從孩童走向成長必經(jīng)的教育之路，而且是非常重要的不可缺失的。幼兒心理學是發(fā)展心理學的一個重要組成部分，幼兒期是個體生長發(fā)育快，發(fā)展變化迅速的時期，具有可塑性強的特點。幼兒通過在環(huán)境下的熏陶，在以游戲為主導的教學中，心理發(fā)展異常迅速，兒童心理的發(fā)展包含著認知情感社會化和個性發(fā)展的全部過程。在兒童的發(fā)展中的不同階段，心理過程的主導活動是不同的，情緒情感在幼兒心理活動中起著非常重要的動力作用，幼兒的行動充滿了情緒的色彩，這對幼兒的心理學教學就顯得尤為重要。所以找到一個對教師對學生都有益的方法是非常重要的，不能盲目對學生實施被動式教育，要引領(lǐng)學生，不斷帶領(lǐng)學生，讓學生在游戲中慢慢感悟到心理學的奇妙，讓幼兒在游戲中在樂趣中掌握了該掌握的基礎(chǔ)知識，這樣既可事半功倍。所以說找到一個好的教學方法就顯得尤為重要。

四、幼兒心理學教學經(jīng)驗

幼兒心理學是心理學的重要組成部分，所以掌握幼兒心理學的研究對象，心理學的實質(zhì)，和影響兒童心理發(fā)展的因素，找到適合的教學方法是大家一直前進的目標，現(xiàn)如今提出的游戲法與講授發(fā)結(jié)合的等等一系列教學方法，都很好地解決了教課難的這個問題，不僅改變了傳統(tǒng)的教學方法，不再讓學生感到晦澀難懂，困意橫生，還可以能夠在游戲中在歡樂中掌握的該掌握的專業(yè)知識，而且會讓學生的記憶更為深刻，對心理學的感悟會不再感受于表層而是有了更深層次的領(lǐng)悟，摻雜了自己的意識對自己的言于行有了在心理學上的感悟。

幼兒心理學的重要性顯而易見，所以對幼兒進行心理學教育勢在必行，找得到適當?shù)姆椒ㄗ層變焊羁谈玫睦斫庑睦韺W也是非常重要的，只有找到對的方法教師才可以讓幼兒更好地認知社會，更好地完善自己。

參考文獻：

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[2]姚梅林.幼兒教育心理學[D].高等教育出版社，2007-06-01.

（作者單位 山西省長治市屯留縣職業(yè)高級中學校）