初中體育教學的合作學習

寧海英

摘 要：自主合作學習是新課標提出后產生的一種新的教學方法，它是指學生通過小組合作，提高自主學習的能力，完成教師制定的目標。在初中體育中開展合作學習具有一定的優勢，小組合作學習也更容易開展，所以，有必要提出在初中體育教學中開展合作學習的措施。

關鍵詞：初中體育教學；合作學習；開展

在合作學習中，學生之間的互動是合作學習的重要內容，合作學習突破了學生與教師之間的互動，增加了學生與學生之間的互動，樹立了民主平等的師生觀，充分尊重了學生的主體地位。

一、構建合作學習的教學模式

教學模式的構建需要依據教學資源、教學內容、教學對象等因素，合作學習的教學模式構建需要在小組合作學習的相對穩定的形勢下來進行，教師應該創設合作情境，利用教學中的動態因素形成的互動來促進學生的發展，評價時側重于對集體的評價或者個人對集體的貢獻。通過合作學習在初中體育教學中取得的成果來看，合作學習的教學模式對激發學生對體育的興趣，培養學生的觀察能力、分析能力等都有重要的作用。

二、做好合作學習的課前準備工作

合作學習是一種教學形式，但并不是所有的課題都適合開展，我們應該有所選擇，選擇適合合作學習實施的體育課，讓合作學習從真正意義上得以開展，學生通過這樣的合作形式學到一定的體育知識。合作學習是一種具有一定理論基礎的教學形式，在上課之前，我們應該做好課前準備工作，根據學生和課題的特點來進行教學設計，教師要做到心中有數，這樣才能在上課時游刃有余。

三、創造相對寬松的課堂環境

合作學習本來就不是在十分嚴肅的環境下進行的，教師應該創設相對寬松的教學環境，提高學生對合作學習參與的積極性，這是提高合作學習效率的基礎。教師應該轉變觀念，與學生之間建立平等的關系，教師和學生之間除了師生關系，還可以是朋友關系，學生在學習過程中教師應該加強引導，增加師生的感情交流，形成課堂的合力，寬松的課堂環境對學生的學習有幫助。教師還應該改變教學的組織形式，讓學生自由選擇喜歡的體育項目，激發學生對體育的興趣。

總結：合作學習是一種積極的教學模式，學生在合作學習中不但能夠學習體育技能，還能夠培養團隊合作意識，這是學生在未來的學習工作中都需要具備的能力，體育教學中的多項內容都需要學生的團隊合作，因此在體育教學中開展合作學習能夠取得更好的效果。

參考文獻：

王洋，李榮薇.對“快樂體育”教學形式在中學體育教學中運用的研究[J].赤峰學院學報：自然科學版，2010（10）.

（作者單位 青海省烏蘭縣蒙古族中學）