中學(xué)歷史教學(xué)不妨講點(diǎn)時(shí)事

時(shí)下，很多學(xué)生都有這樣的思想傾向：喜歡歷史，但不喜歡上歷史課。在他們眼中，歷史課總是與枯燥、迂腐、呆板等貶義詞聯(lián)系在一起。這實(shí)在是讓身為中學(xué)歷史教師的我們感到難堪。暢銷(xiāo)書(shū)籍《明朝那些事兒》作者當(dāng)年明月（本名石悅）曾經(jīng)說(shuō)：“其實(shí)歷史本身很精彩，所有的歷史都可以寫(xiě)得很好看。”是的，歷史原本精彩、生動(dòng)，漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中有多少引人入勝的故事、跌宕起伏的情節(jié)、各形各色的人物！寫(xiě)歷史可以寫(xiě)得很好看，在課堂上講歷史，也可以講得很好聽(tīng)，可以講得比其他任何一門(mén)學(xué)科更精彩！因此，我們歷史老師應(yīng)充分發(fā)揮歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，把歷史講好講“活”。什么樣的課才是一堂好課？學(xué)術(shù)界沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但有兩點(diǎn)是必須有的：一是學(xué)生愛(ài)聽(tīng)；二是學(xué)生聽(tīng)了之后，有收獲。怎樣才能做到這兩點(diǎn)？我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，覺(jué)得在歷史課堂上講點(diǎn)時(shí)事，會(huì)有很好的效果與收獲。

【案例一】

時(shí)間：2009年12月

時(shí)事內(nèi)容：中國(guó)在新疆處死一名英國(guó)毒販

課堂實(shí)錄：

師：今天上午，中國(guó)依法對(duì)一名叫阿克毛的英國(guó)毒販執(zhí)行死刑。按照中國(guó)法律，攜帶50克以上的海洛因就可判處死刑，但這個(gè)阿克毛攜帶了不止50克，而是整整8斤！毒品簡(jiǎn)直當(dāng)白菜賣(mài)，足可以砍40次頭。（學(xué)生笑）英國(guó)政府曾多次就此事與中國(guó)政府交涉，希望能從輕處理，英國(guó)一些報(bào)紙措詞很尖銳，叫囂要報(bào)復(fù)中國(guó)，但這并不能改變中國(guó)法院的依法判決。同學(xué)們想一想，如果阿克毛是在19世紀(jì)中期鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后到中國(guó)販毒的話，會(huì)是同樣的

下場(chǎng)嗎？

學(xué)生甲：不會(huì)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是在腐朽的清政府統(tǒng)治之下，允許英國(guó)人販賣(mài)毒品。按當(dāng)時(shí)的法律，阿克毛沒(méi)有犯法。

學(xué)生乙：即使是犯法，也不會(huì)被判處死刑，因?yàn)椤赌暇l約》附件中規(guī)定了英國(guó)有領(lǐng)事裁判權(quán)。英國(guó)人在中國(guó)犯法，如何定罪，必須由英國(guó)領(lǐng)事裁決。由英國(guó)裁決，肯定是由英國(guó)人說(shuō)了算。

師：這種反差說(shuō)明了什么？

生：中國(guó)國(guó)際地位的提高，中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)。

師：哎，我們只能為阿克毛感到惋惜了，阿克毛，你真是“生不逢時(shí)”啊！（學(xué)生笑）

【案例二】

時(shí)間：2010年1月

時(shí)事內(nèi)容：中國(guó)一艘貨輪“德新海號(hào)”被索馬里海盜劫持長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月，經(jīng)多方努力，近日，船員被安全解救回國(guó)。

課堂實(shí)錄：

師：最近發(fā)生的一則新聞，就是被索馬里海盜武裝綁架的25名船員安全回到祖國(guó)，與家人團(tuán)圓。他們及他們的家人從去年10月19日起度過(guò)了70多個(gè)不眠之夜。這件事也令國(guó)人揪心。解決海盜綁架事件是很棘手的。因?yàn)椋淞饩劝桑缓茫１I們會(huì)撕票；談判時(shí)若達(dá)不到他們的要求，他們也會(huì)撕票。那是怎么解救出來(lái)的呢？海盜們大發(fā)慈悲？別指望，不可能！（學(xué)生笑）海盜們要錢(qián)不要命，不給錢(qián)是不行的。據(jù)報(bào)道，是動(dòng)用直升機(jī)扔了400萬(wàn)美元給他們。注意是美元，不是人民幣，海盜是不收人民幣的。（學(xué)生笑）不管怎么樣，救人是最重要的，體現(xiàn)了中國(guó)政府“以人為本”的理念。按理說(shuō)，海盜是個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，愿意從事這職業(yè)的人不會(huì)很多，但現(xiàn)在索馬里卻盛產(chǎn)海盜。（學(xué)生笑）這又是為什么？

學(xué)生甲：可以獲取巨額贖金。

學(xué)生乙：索馬里內(nèi)戰(zhàn)頻繁，人民生活困苦，所以鋌而走險(xiǎn)。

學(xué)生丙：國(guó)際上沒(méi)有形成有效的合作機(jī)制去共同打擊海盜，

保障海上運(yùn)輸安全。

師：同學(xué)們分析得很有道理。索馬里留給我們的是傷心的回憶。在古代，是不是也有傷心的回憶呢？我們中國(guó)人又是怎樣對(duì)待索馬里人的？

學(xué)生甲：據(jù)課本記載，東非索馬里使者在唐太宗時(shí)來(lái)到中國(guó)，受到很好地接待。

學(xué)生乙：明朝派鄭和下西洋，曾到達(dá)過(guò)非洲索馬里。鄭和船隊(duì)奉行不欺寡、不凌弱、友好相處、共享太平的準(zhǔn)則，沒(méi)有殖民掠奪，也受到了索馬里人民的歡迎。

師：所以，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：歷史上中非之間自唐以來(lái)友好來(lái)往頻繁，擁有傳統(tǒng)而珍貴的友誼，索馬里海盜事件也決不會(huì)影響中非關(guān)系的主流。

從以上兩例可以看出，講時(shí)事并不是單純講完時(shí)事就了事，而是通過(guò)講述發(fā)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的事來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注與興趣，之后，通過(guò)時(shí)事創(chuàng)設(shè)歷史情境，來(lái)帶出與歷史相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)巧妙地設(shè)問(wèn)提高學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，掌握歷史相關(guān)知識(shí)，這才是真正的目的所在。

通過(guò)我們?cè)跉v史課堂上對(duì)時(shí)事的講述及歷史問(wèn)題的提出，可以有效地拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為，歷史并不遙遠(yuǎn)啊，歷史就存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，歷史就在我們身邊，歷史與現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有割裂。況且，現(xiàn)在的高考從不回避熱點(diǎn)，有什么理由讓歷史老師去回避時(shí)事、回避熱點(diǎn)呢？

因此，我想說(shuō)：“中學(xué)歷史教學(xué)不妨講點(diǎn)時(shí)事！”

作者簡(jiǎn)介：鄧學(xué)紅：江西省教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，江西省骨干教師，江西省學(xué)科帶頭人。

（作者單位 江西省瑞昌市第一中學(xué)）