新課標下的化學課堂教學

靳西強

摘 要：新課標是指新出版的黃皮《義務教育化學課程標準（2011年版）》，提倡突出義務教育化學課程的基礎性和啟蒙性，倡導科學探究的學習方式，密切結合化學生活實際，讓學生感受和領悟化學價值。

關鍵詞：化學；突破難點；以學生為中心

義務教育階段的化學教育，要激發學生學習化學的好奇心，引導學生認識物質世界的變化規律，形成化學的基本觀念；引導學生認識化學、技術、社會、環境的相互關系，理解科學的本質，提高學生的科學素養。

在課堂上要精選案例，以問題為中心，選擇自然、政治、經濟、社會生活中的熱點問題，引導學生自主收集有關信息進行分析、甄別、思考、研究，將課程目標細化分解到每節課中，通過這些目標的實現，培養學生的開放思維、合作意識、實踐精神和創新能力，讓學生始終處于最佳的學習狀態。

那么化學課堂教學應該如何進行呢？我個人認為有以下幾點：

一、在初中化學課堂教學中，應始終落實三維目標，把握重點，突破難點、找準切入點。課堂上用一個贊許的眼神、一句鼓勵的話語、一個輕撫的動作，創設出自由、民主、平等、和諧的課堂氛圍和情景，讓學生無拘無束地自由參與、自由表達，要多一點指導、少一點代替，多一點交流、少一點管束，多一點思考、少一點禁錮，給學生更多的機會去探究，給每個學生提供探究學習的機會，使不同水平的學生都能在原有的基礎上得到良好的發展。

二、在初中化學課堂教學中，應始終貫徹“以學生為中心”的教學理念，感情上尊重學生、相信學生、理解學生，教學上要給予學生自主權，充分發揮學生的主體地位和主體作用，讓學生獲得自主發展、個性張揚的教育環境，發現并贊揚每一位學生的獨特之處，包括興趣、愛好、專長，注重每一位學生所取得的進步。面向全體學生，實施分層教學。誘導學生思維，啟迪學生心智，使每個學生都處于積極的思維狀態之中；同時，發展學生個性，尊重學生人格，支持學生的獨特見解，鼓勵學生非常規的思維方式和方法。

三、在初中化學課堂教學中，盡可能地利用現代教育手段，充分發揮班班通、多媒體輔助教學優勢，利用圖、文、聲等形式，把一些難以理解或難以想象的化學概念變成直觀的直覺感受，用形象生動的畫面、標準逼真的情景、賞心悅目的音樂、妙趣橫生的游戲把學生帶入到寬松的學習環境中，讓學生主動探究；在初中化學課堂教學中，還要盡可能地利用有趣的實驗，激發學生的好奇心和求知欲，幫助學生自己獨立思考，形成崇尚真知、追求真理的氛圍。因為實驗是學生學習化學、進行科學探究的重要途徑，觀察、調查、資料收集、閱讀、討論和辯論等都是積極的學習方式。

四、在初中化學課堂教學中，要充分利用教材，培養學生信息處理、閱讀理解的能力，貫徹“以學生發展為本，既要為學生今天的學習服務，又要為明天的可持續發展奠定基礎”。化學教材中大量的圖、文、表信息，對學生拓寬知識視野、提高閱讀能力有很大的幫助。

總之，在初中化學課堂教學中，教師要引導學生參與、質疑、調查、探究，在實踐中學習，把學習過程中的發現、研究等活動凸顯出來，使學生在學習過程中更多地發現問題、提出問題、解決問題，積極鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，樂于贊揚學生富有個性的理解和表達，使化學課堂的教學面貌煥然一新，使學校成為學生學習的樂園，讓學生真正成為學習的主人。

（作者單位 河南省登封市告成鎮初級中學）