“拯救漢語” 該不該“讓小學(xué)英語課讓道”

事件回放

“取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語班，解放孩子，救救漢語！”2013年9月8日，教育部前發(fā)言人王旭明在他的微博上作此呼吁。一時(shí)間，“救救漢語”和“取締小學(xué)英語課”成為熱門話題。此前，教育部在最新發(fā)布的小學(xué)生“減負(fù)十條”征求意見稿里，也把小學(xué)英語劃出了學(xué)校統(tǒng)考之外。那么，拯救漢語是否就該取消小學(xué)英語課？開始小學(xué)英語課是否影響國學(xué)教育？到底哪種行為才是舍本逐末？……圍繞這些問題，社會(huì)各界開展了大討論。

小學(xué)英語該不該撤

@作家葉開：看見王旭明先生在義憤填膺地批判小學(xué)英語，我個(gè)人覺得沒什么道理。母語、漢語的衰敗怎么也賴不到學(xué)英文上去。要說取消，我認(rèn)為取消那些摻雜了太多假冒偽劣內(nèi)容且粗糙的官定小學(xué)語文教材，對提高國人的漢語水平或許還有點(diǎn)用。

@杭州采荷一小英語老師朱紅霞：改革英語考試制度，我很贊成，但把這個(gè)學(xué)科取消，是因噎廢食。從整個(gè)社會(huì)來說，英語相當(dāng)重要，特別是現(xiàn)在留學(xué)比例越來越高，從初中學(xué)起晚了一點(diǎn)。

@中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所助理研究員、文學(xué)博士楊早：我只是低調(diào)地希望：在中國，如果有一些孩子，一些家長，選擇不學(xué)英語，或者不將英語作為第一外語，他們不會(huì)受到社會(huì)的排斥，照樣能盡其所長，追求夢想。英語不該是一把鑰匙，非得有它才能打開社會(huì)之門，它只該是一種手機(jī)款式，哪怕它像iPhone 5S一樣高大，也得允許不想用它的人，只買一千多元的智能機(jī)。

@燕彩云之歌：先把母語學(xué)好再學(xué)英語，學(xué)英語可在上初中后學(xué)，教書育人不能太急功近利，急于求成！童年快樂，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不能太重啊！

何為莫舍本逐末

@《法制日報(bào)》：語言本身有相通性，取消英語不僅救不了漢語，反而有拉低學(xué)生整體語言能力的可能。取消小學(xué)英語是舍本逐末之舉，救漢語有其他更好的辦法，需要把眼光從小學(xué)生身上挪開，在更廣泛的領(lǐng)域去尋找漢語能力低下的原因。

@冬天花開：小學(xué)階段主要樹立孩子的人生理念，然后培養(yǎng)他們的思維方式和表達(dá)能力。這就夠了。現(xiàn)在學(xué)英文的人是多了，可為什么好的翻譯作品卻越來越少呢？學(xué)東西沒有興趣，單靠幾分鐘的熱情是不夠的。一個(gè)小孩子的精力是有限的，學(xué)好母語才是真正的基礎(chǔ)，其他的則是棄本逐末。

改革英語教育該從何處開刀

@經(jīng)濟(jì)學(xué)家王福重：應(yīng)該取消英語的，不是小學(xué)而是大學(xué)！大學(xué)生已經(jīng)具備英語基礎(chǔ)，剩下的自學(xué)就可以了，大量的師資、教學(xué)設(shè)施，用于英語教學(xué)，某種程度上，中國所有的大學(xué)都成了英語大學(xué)，學(xué)生四年間，最主要的精力是學(xué)英語，而不是思考專業(yè)，是極大的浪費(fèi)。取消英語，中國大學(xué)生的創(chuàng)造能力會(huì)提高一大截。外語學(xué)院可繼續(xù)。

@陌上花開：如果英語非學(xué)不可的話，建議在三年級(jí)之前只學(xué)習(xí)說英語。任何一種母語的學(xué)習(xí)不都是從牙牙學(xué)語開始的嗎？并沒有不會(huì)說話就要能寫字嘛。看到同事剛上一年級(jí)的孩子參加英語百詞競賽，英文字母、漢語拼音同時(shí)學(xué)習(xí)，一個(gè)字母a，語文要求這樣寫，英語要求那樣寫，弄得孩子常常出錯(cuò)。難道不該改改了嗎？

@手風(fēng)琴鍵：把即將出現(xiàn)的小學(xué)國學(xué)課與小學(xué)英語課合并，并將課程難度降到最低。英語課本里的內(nèi)容80%涉及國學(xué)。課程考核亦分為日常英語與國學(xué)英語。看著現(xiàn)在許多外語講得挺順的大學(xué)生，連首古詩都背不全。那學(xué)英語干嗎用！

@中國夢時(shí)評(píng)：我認(rèn)為不是保留英語或取消的問題，最重要的是本質(zhì)。如果僅僅是形式上的改變，反而更亂。無為而治最好。