《世界語(yǔ)文·德國(guó)卷》學(xué)習(xí)不是包袱

李岳

提起以語(yǔ)文為書名的書，很多書客是不來(lái)的。可是他們不知道錯(cuò)過(guò)了多么讓人著迷的文字，他們的孩子也錯(cuò)過(guò)了一個(gè)讓學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)不是包袱

語(yǔ)文，在我們學(xué)過(guò)的課本中不能說(shuō)是乏味的，應(yīng)該說(shuō)我們的語(yǔ)文書太薄了。而德國(guó)人的語(yǔ)文書很厚，他們涵蓋得太多。他們的語(yǔ)文被分成了兩部分，一部分是開發(fā)智力的異域推理，另一部分是開發(fā)情商的故事仙境。他們讓學(xué)習(xí)變成了一項(xiàng)技能游戲。當(dāng)我們翻看的時(shí)候心情始終輕松和愉悅，不得不說(shuō)，他們的語(yǔ)文書，厚得讓人可以接受。而他們把學(xué)習(xí)也變成了一件輕松而快樂(lè)的事情不再是讓人壓力巨大的包袱。

對(duì)不起，語(yǔ)文我愛(ài)你

我不喜歡吃雞蛋，我不喜歡花香，我不喜歡學(xué)習(xí)，我不喜歡聽歌……這些很多的不喜歡來(lái)自我們小時(shí)候在接近這些事物時(shí)所受到的驚嚇和錯(cuò)誤引導(dǎo)。當(dāng)然，很多中國(guó)學(xué)生會(huì)說(shuō)，我不喜歡語(yǔ)文。因?yàn)樗刑嘧屓怂烙浻脖车臇|西。

可今天，我們看過(guò)了德國(guó)人的語(yǔ)文。對(duì)不起，語(yǔ)文我愛(ài)你，這句話是我們要說(shuō)出口的。其實(shí)，語(yǔ)文并不討厭，現(xiàn)在，我們離不開的手機(jī)里，就包含了大量的語(yǔ)文元素。看看你的微信圈，看看你的微博無(wú)處不在的語(yǔ)文元素。那些美麗的古詩(shī)句，那些飽含哲理的故事，那些讓人深思的推理文字，不都是語(yǔ)文嗎！

“待我長(zhǎng)發(fā)齊腰，少年娶我可好？”這句火了整個(gè)秋天的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，也是語(yǔ)文。看看這個(gè)被大家追捧的語(yǔ)文片段，寫出來(lái)的美麗詩(shī)詞，是不是要說(shuō)一句，對(duì)不起，語(yǔ)文我愛(ài)你呢？

書客有話說(shuō)

沙漠小強(qiáng)：我懼怕語(yǔ)文，因?yàn)樾r(shí)候背書功力不好，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)低回家就吃“棒子面”。看到外國(guó)人如何面對(duì)語(yǔ)文的時(shí)候，這一刻釋然了。原來(lái)這樣學(xué)習(xí)會(huì)讓那些不好記憶的變成簡(jiǎn)單的記憶。就像現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)流行詞語(yǔ)不也被編入辭典了嗎？我覺(jué)得，我會(huì)推薦孩子看這套書，因?yàn)樗嬖V了我們一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。

咬文嚼字：據(jù)說(shuō)，本書以德國(guó)巴伐利亞州八年級(jí)和九年級(jí)的語(yǔ)文課本為源本，編輯者在幾百篇課文和閱讀材料中精心擇出八十篇，譯為中文，以饗讀者。譯介的文章包羅萬(wàn)象，不再局限于文學(xué)作文的范疇，不僅有海涅、克萊斯特等人的詩(shī)作小說(shuō)，還有偵探小說(shuō)等文體的寫作指導(dǎo)，此外，更有名人演講、政客辯論、職業(yè)指導(dǎo)等貼近生活的實(shí)用文本，以及對(duì)于最新科技發(fā)展的介紹。所以我覺(jué)得，目前，留學(xué)德國(guó)的人數(shù)正逐年激增，留學(xué)生正逐漸呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。通過(guò)中譯本提前了解德國(guó)的教學(xué)模式，對(duì)留學(xué)的潛在人群無(wú)疑有所裨益。而對(duì)于非留學(xué)人群，這本書同樣具有很強(qiáng)的可讀性，既可作為教材的補(bǔ)充，也可當(dāng)作茶余飯后的消遣之資。

深夜燈下的眼睛：讀完全書，不由感慨，人們之所以對(duì)語(yǔ)文課本的文章取舍斤斤計(jì)較、錙銖必究，一個(gè)未被言及的原因是，對(duì)于不少中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課本里的文章往往就是他們閱讀的全部，除此，學(xué)生很少再看別的課外書籍。正是因?yàn)殚喿x的量少、面窄，才使讀什么顯得那么重要。《世界語(yǔ)文·德國(guó)卷》對(duì)于中國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)，同樣不可謂不是一個(gè)良好的啟示。