問校長

溫彬

本期嘉賓：趙鳳飛校長

趙鳳飛，上海交華中學校長，中學特級教師。

編者按：我們開辟了《問》這個欄目，希望在這里可以問校長、問老師、問學生、問家長……我們想通過“問”與“答”，與讀者展開互動，增進了解。本期《問校長》是由上海交華中學景娜老師協助完成的。如果您有想問的問題或能提供相關的線索，請投到主持人的郵箱：wenbin930@163.com。

校長很容易被學生敬而遠之，您是如何讓學生敞開心扉與您進行平等交流的呢？

趙校長：這個問題我并不擔心，因為我在學生面前的形象是和藹可親的，他們也并不怕我，因為我愛學生、愛學校、愛教育。我會每天早晨陪著學生在操場上做早操，中午要到食堂待上一會兒，看著學生吃完盤里的飯菜，下午放學后，還要再次到運動場上去看學生打球健身。記得有一次，一個預備年級的學生跑過來跟我說：“校長，天氣涼了，多穿點衣服，小心著涼。”還有一次，中考完了，一名畢業生到我這里來說要給我表演溜溜球，他表演得很好，還說：“校長，我不表演給別人看，只給你看。”像這些事情讓我很感動。你愛學生，他們也會愛你。

您認為一所品牌學校的教育目標是什么？

趙校長：從學生的個性出發，進行個性化教育，開發每個孩子的潛能，讓每個學生都能獲得最大的成功，讓每個學生都能得到最大的發展，這就是我們的發展目標。個性化教育不僅包括心理上和品質上的個性教育，還包括針對學生的特點與興趣愛好實施的個性化教育。我們希望通過實施真正的“因材施教”，讓每一個學生的個性得到很好的發展。

您倡導的教學管理理念是什么？

趙校長：要以全新的教育理念和科學的教學方法提高教育質量，教學內容突出“個性化”，發掘學生學習的潛能，產生“樂學”的磁場；教學模式倡導“多樣化”，使封閉的灌輸式教學走向開放式引導教學；教學手段強調“現代化”，使教學更立體化和可視化。

您如何看待您傾力打造的“提升校園生活品質”工程？

趙校長：的確，“提升校園生活品質”是一項艱巨的工程，我們努力通過建構具有交華特色的課程體系、打造有交華特征的魅力課堂、建設有交華特色的校園文化氛圍、培養有交華特色的師生群體，以形成獨特、穩定、優質、帶有交華烙印的校園風貌和文化傳統，讓學生在校園能自由地呼吸、歡暢地學習、自信地生活、健康地成長。經過全體師生的奮斗，“提升校園生活品質工程”已取得了豐碩的成果。

請問交華中學的課程設置有什么特色嗎？

趙校長：交華中學的課程體系非常豐富，除了教學大綱規定的學科課程外，學校還開設有拓展型課程、實踐型課程、探究型課程等三大體系。比如，作為拓展型課程的微型課，充分利用社會資源和家長資料，把專家型家長請進校門，各類校本教材涵蓋了科學、美術、心理、生命、禮儀等各個領域，為學生開闊視野、增長知識、延伸課堂教學廣度提供了空間。實踐型課程，如興趣課和自主社團活動，更是學生們的最愛。

您的教育理念是什么？

趙校長：我們應當將學生看作是一個獨立的人，而不僅僅是被教育者，我們應當尊重每一個孩子。

交華中學在學生心理健康教育方面有著突出的特色，請問您是從哪些方面具體執行的？

趙校長：我們在學生心理健康教育方面，有兩套“陽光魔法”：其一，學校在教學樓里辟出了一個三室兩廳的套房作為“陽光聊天室”，由10名心理教師掛牌“接診”，解開學生的心結；其二，學校還在每個班選出一名學生擔綱“陽光天使”，協助發現和疏導學生之間的矛盾。同學之間鬧了不愉快，或者學生和家長、老師之間產生了矛盾，都可以去聊天室傾訴、求助，或者通過“小天使”的幫助得到調解，快樂地投入到學習、生活中去。

您如何看待學生的“追星”現象？您有自己喜歡的文化名人、體育明星或娛樂明星嗎？

趙校長：學生有自己崇拜的偶像，我認為這種現象是正常的，比如自己的父母、同學也可能是自己的偶像，對一些名人的崇拜也是正常的，但如果太偏激了，就是不可取的了。追星也是對自己的一種提升，可以借鑒別人好的方面。

我喜歡的文化名人倒是有一個，是余秋雨。他是我晉元中學的校友，我和他進行過深層次交流后，感覺喜歡上他的人、喜歡上他的作品。

我在宜川中學當校長的時候，創建了田徑特色項目，在上海頗有名氣。劉翔就是有這方面的特長，被招進了學校。我個人比較喜歡他。

王志文一家三兄弟，都是從宜川中學畢業的。王志文初二時就顯示出了文藝特長，有一次班級活動中，在沒有老師的情況下，他一個人將全場的氣氛帶動得很熱鬧。他給我留下的印象不錯。

您如何看待閱讀對中學生成長的作用？如果要讓您給學生推薦幾本書，您會推薦哪些呢？

趙校長：在孩子的成長過程中，閱讀是非常非常重要的。偉大的人物，往往是從小就重視閱讀，從閱讀中學習如何做人、做事。但是現在，社會快速發展，很多人忽視了閱讀，這是不對的。應試教育忽略了閱讀的重要性，這是一個失誤，我們應該重視閱讀，很多發達國家早已意識到閱讀的重要性了。

比如余秋雨的《文化苦旅》，林清玄的作品，龍應臺的《目送》等，都是不錯的書。

如果能重新選擇職業，除了當老師之外，您會選擇什么職業？

趙校長：我從小學到中學都遇到了好老師。小學啟蒙時期的老師對我關懷備至，讓我體會到了老師這個職業的高尚。中學時，老師經常非常貼心地和我們談心。這些對我的影響很深。

我通過四十多年與學生、教師的朝夕相處，悟出一名教師、一名校長對一個人成長的重要性。所以如果重新選擇的話，我還是會選擇當老師。

目前高考和中考對語文教學及考查都做了比較大的改革和調整，您認同這種改革方式嗎？您覺得語文教學中最需要重視的是什么？

趙校長：我很認同語文教學的改革。我認為語文是教育的基礎，作為在基礎戰線上工作了幾十年的老教師、老校長，我能看到語文學習對其他學科的影響。主要看教育部如何引導、如何促進學生閱讀和做人教育，不妨利用這個指揮棒來促進改革。

文學一直講“文以載道”，“道”和“文”在語文教學中的影響，不僅是從品格、生活方面影響學生，更是要學生學到精神上終身受影響的更多東西。