教育丟失的本質——閑暇

張全民

我想起業已去世的我的導師陳鐘樑先生常常感嘆的一句話：“現在的學生活得太累了。”

先生特別信奉閑暇的自由本質，信奉閑暇對于一個人精神成長的重要意義。唯有閑暇，才能照見心靈深處的天光云影；唯有閑暇，才能呈現教育的規律和本質，讓生命活力四射。

但是，在一片喧囂中，教育成了名利場，校園淪為競技場，每個學生被趕上場，被趕著走，能夠讓一個人從容地學習和領悟生活的閑暇，已經被剝奪殆盡了。

當然，所有這一切，我們都會冠以一種崇高的名義，那就是為了高考，考不進好大學，就找不到好工作，找不到好工作就……

我們教育的最高目標事實上已經徹底降格成愛因斯坦所描述的“豬欄式理想”了。我們的學生早早懂得了什么叫生存，什么叫殘酷，懂得了校園就是戰場，懂得了“優勝劣汰、不進則退”的生存法則。他們的內心永遠也體會不到生活有多么廣闊，體會不到合作、寬容和愛會給一個人帶來的幸福。

先生曾引用前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的話說：“只有當孩子每天能夠按照自己的愿望，隨意使用5～7小時的空余時間時，才有可能培養出聰明的、全面的人。”

天哪，5～7小時，說不定我們的某個致力于有效教學的專家會憤憤地跳出來，高呼：“那怎么行？學生還學不學習了，那是浪費。”

先生不僅在他的文章里寫過，還跟我們鄭重地說過：“教育可能有這樣或那樣的失誤，但最不能原諒的是剝奪了學生擁有自由時間的權利，撲滅了學生渴求知識的欲望。”

可惜我們在那一條錯誤的道路上，越走越遠。