大扶貧有大智慧

文/ 予 樞

授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲。這是1500多年前中國古代哲學家和思想家老子關于扶貧的論述，就是指沒有直接給予物質，而是教以方法或某種信念。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要轉變等魚吃的觀念，學會釣魚的方法。

文化扶貧，扶的便是這“等魚的觀念”和“釣魚的方法”。傳統的扶貧主要是從經濟物質上進行輔助，而貧困地區要改變貧窮落后的面貌，既要從經濟上加強扶持，更需要加強智力開發。扶貧不僅要扶物質，也要扶精神、扶智力、扶文化，從根本上斷了窮根。

最新統計數據顯示，目前全國貧困人口仍有9899萬人。如何讓這些人富起來？

國務院扶貧辦主任范小建認為，扶貧需要增強內動力，“扶貧工作要靠教育支撐。”范小建說，“改變落后地區的面貌，首先要從改變人做起。通過教育，通過學習，人人都有知識和技術了，自然就富了，讓人頭疼的貧困代際傳遞現象也就解決了。”

著名社會學家辛秋水也認為，“文化貧困從根本上說是產生貧困的主要根源，而貧困文化則是文化貧困的直接后果。”根據貴州省1983年的調查，在貧困戶中文盲、半文盲占80%，而在富裕戶中僅占10%。1993年陜西省的一項對農村住戶的抽樣調查也表明，貧困家庭的勞動力中，中專文化水平占0.34%，高中占8.37%，分別比總體勞動力平均文化水平低0.25和2.37個百分點；初中占41.18%，小學占32.35%，分別比總體平均文化水平高0.93和2.28個百分點；貧困人口中無一人具有大專以上文化程度。

另有資料顯示，我國農村人口的平均受教育程度也遠低于城鎮人口。2002年我國農村高中以上人口比例僅為6.12%，而文盲率達到11.5%；城鎮高中以上文化程度的則占31.83%，文盲率為5.44%。2004年，城鎮人均受教育年限為9.43年，鄉村為7年；城鎮文盲率為4.91%，鄉村為10.71% 。文化落后，就缺少發展經濟的能力。

“改造農村要依靠先進文化的注入。”辛秋水認為，要從根本上消除地區的經濟貧困，必須從貧困的主體“人”入手，走文化扶貧之路，即向他們輸入新的文化、知識和價值觀念，傳授適用科技，并開拓交通，輸入各方信息，從整體上提高貧困群體的素質，驅散籠罩在貧困鄉民頭上的貧困文化的烏云，讓他們可以利用自己的雙手和大腦，變當地的潛在財富為現實財富。這才是投入最少、產出最多，從根本上扭轉貧困的正確道路。

文化扶貧是中國特色社會主義文化建設的重要內容，它既是物質扶貧的重要條件，也是提高扶貧對象思想覺悟和道德水平的重要條件，更是建設“五位一體”的中國特色社會主義，扎實推進社會主義文化強國建設的關鍵環節。隨著扶貧開發的不斷深入，扶貧對象物質生活水平的逐步提高，他們的精神生活也顯得越來越重要。“萬村書庫”工程、“手拉手”工程、電視扶貧工程、為農村兒童送戲工程、報刊下鄉工程等，是現階段我國文化扶貧的主要方式。

“給錢只能解決老百姓一時的問題，教育才能讓他們終身致富。”范小建說，把全面提高人口素質和能力作為重點，變輸血為造血，把從根本上打破貧困的代際相傳，增強貧困人口的自我發展能力，才是從根源上治貧的關鍵所在，是確保實現長期穩定脫貧的重要武器。