加強(qiáng)基本功常規(guī)訓(xùn)練，搞好高中英語課教學(xué)

摘 要： 任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。作者認(rèn)為對(duì)于每一位英語學(xué)習(xí)者來說，朗讀和背誦是必不可少的。對(duì)初學(xué)英語的中學(xué)生來說尤其至關(guān)重要。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑和必經(jīng)之路，朗讀和背誦也是克服學(xué)生“啞巴英語”的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 朗讀訓(xùn)練 背誦訓(xùn)練

中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。由于平時(shí)幾乎不說，更談不上運(yùn)用，因此中國學(xué)生就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機(jī)會(huì)。學(xué)生在每周有限的四節(jié)英語課當(dāng)中所學(xué)到的聽說訓(xùn)練，平時(shí)很少說英語，除了早讀外，很難有機(jī)會(huì)運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固。更何況現(xiàn)在大部分學(xué)生早讀時(shí)根本不開口讀英語，平時(shí)缺乏練習(xí)，課堂上老師教的課后不能在遺忘之前得到鞏固，從而導(dǎo)致部分學(xué)生不會(huì)讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環(huán)境帶來的后果嚴(yán)重影響了學(xué)生的聽說訓(xùn)練，限制了學(xué)生口語能力的發(fā)展。正如發(fā)展經(jīng)濟(jì)要走中國特色的道路一樣，學(xué)習(xí)外語也要選擇適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法和途徑。更重要的是，朗讀和背誦還有以下幾方面的好處。

一、朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響。

朗讀和背誦對(duì)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學(xué)生自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外獨(dú)自完成，無需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。

二、朗讀和背誦不受時(shí)間的限制。

朗讀和背誦不需要學(xué)生專門用大量的時(shí)間完成。它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)，學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至于上放學(xué)的路上，都可以自由地讀和背。

三、朗讀和背誦可以積累大量實(shí)用的英語知識(shí)，拓寬視野。

學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存了大量有用的句子、習(xí)慣用語、詞匯、短語、習(xí)慣用法。通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等，還可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，一些句子就會(huì)脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，你卻能說出該填什么詞，這就是你的語感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語言的過程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以猜對(duì)模棱兩可的答案。

四、堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦是訓(xùn)練英語的手段之一。

朗讀和背誦是英語語言、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速提高口語表達(dá)能力。口語能力提高了，英語成績自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會(huì)運(yùn)用嗎？

在高中階段，尤其是高一的英語教學(xué)中，一定要重視朗讀和背誦。高一英語教學(xué)仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)生對(duì)英語的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。高二、高三的學(xué)生之所以學(xué)不好英語，與在高一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于在高一時(shí)不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語認(rèn)不得，不會(huì)讀，上了高二、高三，即使想學(xué)好英語，但大量的單詞不會(huì)讀，因此有的學(xué)生對(duì)英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。現(xiàn)在的高二、高三的學(xué)生，有的學(xué)生有學(xué)好英語的愿望，但由于以前學(xué)過的單詞不會(huì)讀，課文不會(huì)讀，因此不知從何下手。

五、通過誦讀強(qiáng)化語感，以實(shí)戰(zhàn)演練調(diào)整狀態(tài)，通過全方位訓(xùn)練漸入佳境。

離高考越近，越要加大“誦讀”量，每天至少拿出半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀或背誦，將學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的英語知識(shí)、優(yōu)美語句和語篇，還有自己做錯(cuò)題目的正確單句，通過“誦讀”固化下來，變成自己的語感。通過總結(jié)反思形成考場策略，每天堅(jiān)持一兩篇的限時(shí)閱讀練習(xí)，鞏固閱讀技巧，并在保證準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，提高速度。寫的重點(diǎn)是“回頭看”，將原來做過的作文拿出來再修改，再提升，形成自己的范文。對(duì)于語法和詞匯部分，有章法地將學(xué)過的語法進(jìn)行歸納，將相似點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)對(duì)比記憶。做練習(xí)題不能盲目，要定時(shí)定量，才能達(dá)到預(yù)期效果。要合理利用時(shí)間，零整結(jié)合，特別要利用好零敲碎打的時(shí)間記幾個(gè)詞、一兩個(gè)句子，或背一個(gè)小語段。英語復(fù)習(xí)可以一日“少食多餐”，這樣更有效率。還要切記：英語復(fù)習(xí)切不可中斷。

如果高一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲地朗讀，積極地背誦，讀得多了，背得多了，自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么到了高二、高三就會(huì)很自覺地朗讀、背誦英語，還愁英語學(xué)不好嗎？因此，我想對(duì)高一的學(xué)生說：珍惜時(shí)間，在學(xué)英語的過程中，請(qǐng)盡量放出聲來朗讀英語，力求把一些范文、精彩的段落、句子背下來，這樣等到上了高二、高三，學(xué)英語就很輕松了。高二、高三的學(xué)生也不必灰心喪氣，對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心。俗話說：“亡羊補(bǔ)牢，尚未晚也。”這句話就是說想學(xué)習(xí)總不晚。所以，只要你們能抓住一切可以利用的時(shí)間，多讀多背一些實(shí)用的英語句子，形成一定的語感，英語成績照樣也可以提高。

總之，在英語教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，必須對(duì)熟悉話題的陳述能參與討論，能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難，必須學(xué)會(huì)合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。在學(xué)習(xí)和日常交際中必須注意到中外文化的差異，積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語教學(xué)與研究.中學(xué)生閱讀報(bào)社，2012.06.