運(yùn)用電教化手段，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

摘 要： 在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用現(xiàn)代化教育技術(shù)，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育，深入領(lǐng)悟現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義。合理使用電教化手段，巧妙運(yùn)用CAI課件，有助于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)由“授人以魚”向“授人以漁”的轉(zhuǎn)變，極大地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)教育 多媒體課件 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)及多媒體信息技術(shù)，可以在知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育。合理使用電教化手段，有助于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)由“授人以魚”向“授人以漁”轉(zhuǎn)變，極大地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用電教化輔助教學(xué)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究表明：“興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識(shí)形成技能的重要?jiǎng)恿Α！毙W(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。多媒體計(jì)算機(jī)以其特有的感染力和表現(xiàn)力通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如：我在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，先出示紅領(lǐng)巾、數(shù)學(xué)書等實(shí)物，在學(xué)生找到其中的角后，利用多媒體課件動(dòng)畫光點(diǎn)的閃爍，閃動(dòng)實(shí)物圖上角的形式，緊接著把實(shí)物的模像移走，只剩下圖像的輪廓，再抽象出幾何角。當(dāng)教學(xué)角的各部分名稱時(shí)，把三種不同的角放在一起，讓學(xué)生觀察它們有什么共同點(diǎn)。這時(shí)，電腦上同時(shí)閃爍三種角的頂點(diǎn)，然后閃爍角各自的兩條邊，幫助學(xué)生抽象概括出角的特點(diǎn)。教學(xué)中充分利用文字、動(dòng)畫、聲音、圖像等，變靜為動(dòng)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用電教媒體將抽象的問題變得形象化、更突出重難點(diǎn)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用電教媒體，將數(shù)學(xué)中抽象的概念，幾何圖形的變換過程直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，為學(xué)生提供操作示范的機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，在操作實(shí)踐中去感知、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：我在教學(xué)圓面積計(jì)算公式時(shí)，學(xué)生對(duì)于推導(dǎo)過程，特別是“等分的份數(shù)越多拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形”的道理難以理解。我用多媒體演示，把一個(gè)圓先2等分，再把兩個(gè)半圓等分成8個(gè)小扇形，讓扇形一個(gè)一個(gè)從圓中飛出來，最后剩下一個(gè)虛線圓，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形閃爍顯示。再依次進(jìn)行16、32等分的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生通過對(duì)比，直觀地看出等分的份數(shù)越多越接近長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上再通過移動(dòng)演示，使學(xué)生建立圓半徑、圓周長(zhǎng)的一半和所拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式，這樣步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，將一個(gè)復(fù)雜的化圓為方，化曲為直的問題在有限的時(shí)間內(nèi)得到妥善解決，實(shí)現(xiàn)了由感知—表象—抽象的轉(zhuǎn)化，收到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

三、運(yùn)用電教化輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力。

小學(xué)階段是各種能力培養(yǎng)的階段，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，小學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力較差，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生易接受，逐漸形成能力。

例如：在教學(xué)“圓柱圓錐的認(rèn)識(shí)”時(shí)，通過多媒體的演示讓學(xué)生知道側(cè)面積、表面積是怎樣推導(dǎo)出來的，這樣更直觀，學(xué)生容易學(xué)會(huì)，在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí)。又如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一節(jié)時(shí)，對(duì)于圓的如何形成的過程，用多媒體課件比用手演示效果更好。電腦顯示一端系著小球的一根繩子，另一端固定在一點(diǎn)上，用球甩動(dòng)，每走過一點(diǎn)，屏幕上留下它的痕跡。當(dāng)小球走過一圈后，屏幕上形成無數(shù)個(gè)點(diǎn)，最后形成一個(gè)圓。使很難覺察的東西能清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感官可及的范圍之內(nèi)。學(xué)生不但知其然，而且知其所以然，有效地提高了思維邏輯能力和空間想象能力。

四、運(yùn)用多媒體鞏固練習(xí)，增加訓(xùn)練量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

當(dāng)一節(jié)新課結(jié)束后，教師通常都要進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和練習(xí)鞏固，如果只使用黑板，不僅費(fèi)時(shí)而且節(jié)奏緩慢，可能會(huì)影響教學(xué)效果。若采用多媒體技術(shù)將內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)好，采用動(dòng)畫方式適時(shí)播放，則能有效地減輕師生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。學(xué)生可以及時(shí)了解自己的欠缺之處，教師能隨堂了解存在的問題，進(jìn)而分析原因，改進(jìn)教學(xué)方法。

但由于教學(xué)大綱和教材編寫的限制，具有明顯時(shí)代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容很難在教材中反映出來。華羅庚說過，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。然而現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。只要我們根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，不斷探索，不斷改進(jìn)，多媒體一定能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮其特有的作用。

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