小學英語教學中如何進行創新教育

在中小學實施創新教育是當前推進素質教育的重點，21世紀需要具有終身學習能力、創新能力及自我發展能力的一代新人。英語教學要培養創新型人才，要求教師轉變教育觀念，深入學習并領悟先進的教育理念，優化英語課堂教學，營造民主、和諧的學習氛圍，讓學生積極主動地參與教學，重視學法指導，培養學生的自主學習能力，讓課堂教學充滿創新活力。

那么，如何適應時代需要培養出具有創新精神和實踐能力的人才，是每一位教師都應認真思考的問題。現我結合英語學科的特點，談談自己的看法。

一、正確認識小學實施的創新教育

近年來，人們對于中小學創新教育的認識雖然不盡相同，對創新教育做了不同的闡釋，但有一個共同點，那就是創新教育是培養創新性人才的教育。應該說這一認識揭示了創新教育的本質。教育活動中，學生的創新是一種特殊的創造——創造他個體世界中前所未有的東西。

傳統教育中知識的學習是教育追求的目的，而在創新教育中知識由目的因素變為過程因素或手段因素，知識不再是教育追求的目的，而是實現創新的手段。正如心理學家米德所說：“一個20世紀的兒童自己發現，在直角三角形里，勾股邊的平方和等于弦邊的平方， 那么他也就完成了跟畢達哥拉斯一樣的創造性行為，盡管這個發現的結果對于文化傳統來說等于零。”廣大教師不僅要接受新的教育觀念，還要進一步地感悟，把它轉化為教學行為。在教學內容上，要從單純的語言教學轉變為既學語言，學習文化科技知識，培養人文精神。在教法上，不僅要研究教法，而且要研究學法，更要以培養學生的創造素質為出發點，以真正實現培養學生創新能力的目標。

二、英語創新教育的主要特征

1.全體性。

英語創新教育要面向每一位學生，相信每個正常兒童都是語言學習的天才，他們都富有創造潛能。我們只要采取科學的策略，對他們進行適當的教育，他們的創造潛能就能得到開發，并具有創新精神和創新能力，取得創新成果，最終成為靈活運用英語語言進行交際的創造型人才。因此，英語創新教育不應只是面對少部分精英的教育，還應當是讓不同層次的學生在不同的層面上提高學習英語的積極性，并獲得不同程度的創新才能的大眾化教育。

2.全面性。

創新是一種綜合性的素質，因此，英語創新教育應成為一種全面綜合性的素質教育，即在對學生進行英語語言基本知識的傳授和言語技能訓練的過程中，注重智力因素與非智力因素的開發，做到與其他各門學科相互滲透，使教育手段、方法、途徑有機地結合，充分挖掘學生的創新潛能，著重實踐能力的培養，全面提高學生的生理、心理、社會文化素質和英語素質，并促進其和諧統一地發展，為將來成為高素質的創造型人才打下良好的基礎。

3.創新性。

創新教育的目的就是培養出大批具有創新意識、創新精神和創新能力的高素質人才。英語創新教育就是要通過教育觀念創新、教學內容創新、教學模式創新、教學方法創新和評價方式創新，全面實現英語學科教學目標，最終讓學習者具有創造性地運用英語語言進行交際的能力。

三、創新教育的課堂教學的特征

1.創設自由、安全、和諧的情境和氣氛。

2.學習活動以學生為主體，在教學中教師不獨占整個教學活動時間。

3.注重激發學生興趣，鼓勵學生表達與容忍不同的意見，不急于判斷。

4.鼓勵學生自由想象，提高其創造性思維的能力。

四、英語課堂教學中實施創新教育的途徑和方法

教學應在保護孩子天性的同時，據其年齡和語言特點，激發學生的學習興趣，使學生感到學習是一件愉快的事情，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習。

1.創造教學氣氛，給學生安全、自由感。

對于小學英語教學來說，小學生都是初次接觸到英語，他們充滿好奇，但英語畢竟不是孩子的母語，一旦他們在學習中碰到挫折或失去對英語最初的神秘感之后，學生的興趣就會日漸消退，這時必須借助激勵的手段，這種激勵可以來自教學，更可以來自評價。教師對學生的態度應該是“微笑和點頭，專心聽他說，鼓勵和贊美”。 教師在平時的教學中要關愛、信任學生、尊重學生，建立民主、平等的師生關系，使學生身心愉悅，形成積極向上的學習狀態和健康的心態。

2.培養學生的參與意識和協作精神。

在教學中要注意發揮教師的指導作用和學生的主體作用。首先要為學生提供參與教學的機會，不斷激發和引導他們的學習興趣，為他們提供更多的思考和創造的時間和空間。教師可以在課堂上開展游戲和競賽，促使學生參與。小學生天性好強，游戲和競賽是有效培養興趣的方法之一，他們的作用就是在教學中盡可能地把枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的生動有趣的游戲和競賽形式，為學生創設豐富的語言交際情境，使學生在玩中學、學中玩，而且游戲和競賽要求學生共同參與，不僅體現了教師的主導地位和學生的主體作用，而且避免了一部分孩子注意力不能夠長期集中、容易分散的心理特點。其次，要加強課堂討論，強化學生的競爭意識和創新意識，培養學生提出問題和解決問題的能力。

總之，時代的發展要求創新， 在創新中求生存。小學英語教育同樣應該順應時代的潮流， 采用以學生為主體的活動化教學方式， 培養學生的創造性思維能力。學生創造性的培養，離不開教師創造性的勞動，我們一定要銘記“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”這句名言，充分挖掘教材中創新教育的因素，因材施教，適時引發，做開啟學生創新思維大門的金鑰匙。