積極推進素質(zhì)教育，努力提高政治教學

摘 要： 思想政治課素質(zhì)教育的主要任務是兩個方面，一是全面提高學生的政治理論水平，二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。中學思想政治課要完成這兩大任務，使該學科獲得好的教學效果，就必須在平時的教學過程中積極推行素質(zhì)教育，貫徹素質(zhì)教育的具體要求。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 政治教學 知行統(tǒng)一

思想政治課如何實施素質(zhì)教育，我認為，應從以下幾方面著手。

一、努力提高政治教師的自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，向?qū)W生實施素質(zhì)教育，教師自身素質(zhì)要高。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是教師的個性魅力、言行修養(yǎng)和道德水平。二是自身的專業(yè)知識要扎實，要更新，業(yè)務能力要提高。這是推行素質(zhì)教育的先決條件，也是推行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。要提高教師自身素質(zhì)，必須扎實做到以下幾點：

1.為人師表，不斷提高自己的言行修養(yǎng)和道德水平。也許有人會說，只要中文本科及大專畢業(yè)的人就能教好語文；只要政教專業(yè)畢業(yè)的就能教好政治。其實，這個觀點是很片面的，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)是參與教學的一個必要條件，但并不是決定因素，真正起決定性作用的因素應該是教師的個性魅力、言行修養(yǎng)和道德覺悟。正人應先正己，言傳更需身教，教師必須以良好的個性魅力，增強對學生的親和力，以高尚的言行舉止帶動學生修心立品，以高尚的師德為學生樹立真正的榜樣。這就需要教師做到：第一，在性格上，要形成胸懷寬廣、熱愛學生、熱情樂觀的個性特征；第二，在言談上，要對國家、社會、學生負責，如對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，以致誤導學生。第三，在舉止上，要時時處處為人師表，學生做到的，老師首先做到。教師要熱心善身，讓社會主義高尚道德風尚在校園里、在學生中發(fā)揚光大。

2.堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識。時代在發(fā)展，知識在更新，政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。政治教師不能滿足于自己的原有知識，特別是不能企望“大學幾年，教學一生”，而應該不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。

3.勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力。教師除了要有淵博、深厚的學科專業(yè)知識外，還需要勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效推行素質(zhì)教育。

二、探究新方法，講活政治課，在課堂教學中實施素質(zhì)教育

大多數(shù)學生認為思想政治課政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞、法律條文煩瑣冗雜。于是在課堂上出現(xiàn)了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面，導致課堂教學效果不好。怎樣才能改變這種不利的局面呢？我認為，教師應該在課堂上下工夫，注意改進自己的教學方法和教學手段。

教學有法，教無定法，貴在得法。教學的過程應該是師生共同互動的雙向過程。在這個過程中，應貫徹老師是主導、學生是主體的原則，努力探究新的教學方法，從而在課堂上達到素質(zhì)教育的要求。在教學中，筆者主要運用“讀、議、講、練”四字教學方法。“讀”是學生主動學、掌握知識的基礎(chǔ)。教師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量，結(jié)合實際，把握好重難點，提出“讀”的提綱。同時要精讀、讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學、自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣，有效培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力；“講”是教師對關(guān)鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏、解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。教師及時反饋，及時補缺，使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識網(wǎng)。

傳統(tǒng)的教學往往采取“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式，這種教學模式?jīng)]有讓學生真正參與到課堂的活動中，他們只是一個被動的受體，而不是一個主動的主體。這樣的教學模式不但會嚴重挫傷學生的學習積極性，抑制學生創(chuàng)造能力的開發(fā)，而且會助長學生的學習依賴性，阻礙學生素質(zhì)的提高。教學的形式是多樣的，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，我們應根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如啟發(fā)式、導讀式、討論式、研究式等。總之，要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則，從而增強政治教學的效果。

三、理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一，提高實踐能力

理論聯(lián)系實際是政治教學的基礎(chǔ)原則，貫徹理論聯(lián)系實際，既是教育目的——全面提高學生綜合素質(zhì)決定的，又是學生掌握知識認知活動的客觀要求。著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的教育》一文中指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情。”陶行知先生“五大解放”的思想對當前中學政治課教學改革有很大的指導意義。目前，廣大政治教師仍以傳授課本知識為己任，把政治課學習應有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅要指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓寬學生的知識面；不僅要搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、合作精神和自主精神。切實做到理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一，其主要方式可以有開展一些社會調(diào)查、參觀訪問、請相關(guān)人員做專題報告，舉行時事演講等，這樣使學生學習生動活潑，對思想政治課上學到的知識進行檢驗與升華，從而激發(fā)學生對政治理論的追求欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有效提高學生學習政治學科的理論素質(zhì)和思想覺悟水平，取得良好的素質(zhì)教育效果。