基于“問題”研討會型教學方法改革的研究與實踐

摘要：該文根據本科應用物理專業材料物理課程的特點與學習的難度，探討分析了傳統教學中存在的問題，同時借鑒啟發性教育模式，結合中國學生的特點，實施了一系列的嘗試性舉措。從幾個學期的教學結果來看，達到了比較好的效果。

關鍵詞：研討會 材料物理 啟發式教育 教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（b）-0216-02

作為應用物理類的專業課《材料物理》課程，具有基礎理論性強，概念較多，信息量大等特點，目前包括我們學校在內的國內高校，一般采用“灌輸式”教學方法，教師的啟發與學生的參與遠遠不夠。教師教給學生的都是定論，啟發學生思考問題、提出問題不夠，學生的問題意識和提出問題、研究問題的能力普遍較弱。而這些專業的相關研究方向非常前沿，特別需要從業者具有問題意識與創新意識。雖然過去嘗試過選用不同教材，不同講稿，不同試卷去針對上述問題進行改變，但學生仍然是習慣繼承，創新性過少。只要自己的理解與書上寫的、教師講的相同，就算學會了，而不注重優化自我，發展自己的思想。這些問題的存在使得當前教學方法的改革顯得非常有必要。

1.目前傳統教學中存在的一些問題

人類生產生活中用于制造物品、器件、構件、機器或其他產品的那些物質即為材料；而材料物理，便是研究這些材料的物理特性與規律；可以想象《材料物理》這種專業課程所涉及的內容將非常豐富，牽涉到各種背景知識，信息量非常大。……