高職房地產估價課程實踐教學改革探索

摘 要：開展房地產估價實踐教學目的是培養學生的實踐能力以及提升學生分析處理問題的能力。針對目前高職院校開設房地產估價實踐教學環節的現狀以及存在的主要問題，提出了提高實踐教學質量的對策。

關鍵詞：高職；房地產估價；實踐教學

作者簡介：劉波（1980-），男，重慶渝中人，理學碩士，注冊房地產估價師，房地產經紀人，主要從事房地產經營與估價研究。

[中圖分類號]：G712 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-6--01

《房地產估價》是高職房地產經營與估價專業的一門主干與核心課程，其實踐性極強，是從事房地產估價以及相關工作的基礎。房地產估價的教學離不開理論和實踐的結合，脫離了實踐房地產估價課程將變得毫無意義，學生不應該僅僅滿足于對書本知識的學習，而應該到實踐中去。很多開設房地產經營與估價專業的高職院校都認識到實踐教學的重要性，并且都設置了房地產估價實踐教學環節，但我國高職房地產估價的實踐教學尚處于探索階段，在實踐教學方面還存在著許多問題，需要進一步完善。

一、房地產估價實踐教學存在的問題

（一）理論教學與實踐教學相互脫節

在房地產估價課程教學中，學生在學習了理論知識后，通常不能夠親身參與房地產估價的具體工作。學生光靠較為生硬地學習估價理論知識，缺乏生動性，這樣并不能激發他們的學習積極性。在課堂上，教師通常進行照本宣科式的講授知識，學生始終被動地接受，對估價知識的領會不深刻。此外，學生不能將所學的理論知識應用于實踐活動，也導致他們缺乏從事相關領域的主動性。

（二）師資實踐教學能力不足

為適應高職的教學的要求，從事實踐教學的教師最好是行業的從業經歷，就房地產估價課程而言，實踐教學應該房地產估價事務所的估價師來講授。但是真正有過房地產估價相關工作經歷的教師不多.缺少房地產估價的實戰經驗與技能。盡管許多教師有提高專業到相關估價公司實踐的意愿.以此提升自己的實踐教學水平。但由于教師承擔了較為繁重的教學與科研任務，實際上能夠深入企業實踐的教師比較少。這就造成教師實踐能力不足，不能充分滿足估價課程實踐教學的要求。

（三）與校外實踐合作單位結合不緊密

在房地產估價課程的實踐環節中，學院通常會組織安排學生到一些房地產估價公司進行實習，但這種實習通常以參觀的形式進行，大多數都是走馬觀花。正是由于學院與校外實踐合作單位結合不緊密，學生到了估價公司之后不容易找到自己與專業知識結合的興趣點，從而導致實踐效果不太理想。

（四）缺少與實踐教學相配套的教材

要開展行之有效的房地產估價實踐教學活動就不能沒有優秀的估價實踐教材。但是，根據調查目前公開發行的專門針對房地產估價實訓的教材很少，而教師自己編寫的房地產估價實訓任務指導書又不太規范，這就嚴重影響了實踐教學效果。

二、完善實踐教學質量的對策

（一）實行案例教學

房地產估價是一門實踐性很強的課程，在房地產估價課程教學中鼓勵教師大量運用案例教學方法。案例教學的形式具體包括：在課堂講授估價理論知識中引入相關的案例、專門針對某個估價方法或者估價對象進行案例分析和課堂討論、模擬撰寫房地產估價報告等。在房地產估價教學過程的不同階段，適時地運用典型的房地產估價案例解釋和研究房地產估價報告，可以促進學生對估價理論知識的理解與掌握，培養實際動手技能。例如，在市場法估價的實訓中，指導老師親自帶領學生到住宅小區的住房進行現場勘查，收集相關可比實例，回到教室中讓學生獨立對估價對象進行市場法測算與分析，然后撰寫房地產估價報告。再例如，在收益法的估價實訓中，老師讓學生到某個臨街商鋪進行現場勘查，收集估價對象的租金信息，讓學生設計估價對象的租賃合同，讓他們真實感受房地產估價的流程與方法，提高了學生學習的積極性和實訓的效果。

（二）加強實踐教學的師資隊伍建設

針對師資實踐教學能力不足就要努力建立適應高職教學需求的“雙師型”教師隊伍，各高職院校應該建立和完善“雙師型”教師隊伍培養與聘任制度.突出解決專任教師和企業兼職教師資格認定、待遇等問題。要大力鼓勵專職教師考取房地產行業的執業資格證書，將其考取的行業資格證書以及企業從業經歷作為評聘職稱和薪資待遇的重要依據。與此同時也可以聘請房地產估價行業協會、房地產估價公司的資深估價師來擔任實踐環節兼職教師。這樣既能保證兼職教師隊伍的穩定性，又能保證授課效果，同時通過相互交流也可以帶動專任教師在實踐教學能力方面的提升。

（三）加強校外實踐教學基地建設

建立校外實踐基地是校企合作的主要方式，也是學生培養能力的一個重要手段。我院在探索高職教育的實踐教學過程中，充分利用社會資源，有計劃和針對性的與行業知名的房地產估價公司建立起了較為穩定校外實訓實習基地。通過有計劃地派學生參與房地產估價公司的實習，為學生在企業中更好地完成實習實踐任務打下堅實基礎。同時也讓學生廣泛地接觸生產實際，也提高了學生今后走上社會獨立處理問題的素質和能力。

（四）配套實踐教學教材建設

實訓環節不能沒有實訓教材，因此可以說配套教材建設是教學改革成果的重要體現。但是，現在社會上能夠真正適合開展房地產估價實訓訓練教材很少，因此我們深入房地產估價公司現場收集資料后整理編寫了相關房地產估價案例和實訓教材。同時，結合校內外實踐基地的實際狀況，編寫了與實訓教材相配套的院內房地產估價實訓教學指導書、教學講義，較為完善地建設了實踐教學教材體系。

三、結語

搞好房地產估價實踐教學是一個較為復雜的系統工程。針對實踐教學中存在的上述問題，我們進行了相應的實踐教學改革與探索。通過教學改革不斷強化了教學實踐環境的改善，提升了實踐環節質量與水平。有助于培養具有較強的實踐能力和創新能力的技能型人才。

參考文獻：

1、袁彩云.高職高專房地產經營與估價專業實踐教學體系的構建[J].中外教育研究，2009.（10）.

2、麥影.高職物流專業實踐教學研討[J].科技咨詢導報，2007（15）：230.