淺談師范院校美術專業學生美術素養的培育

摘 要：培養美術作品欣賞能力是培養美術專業學生美術素養的重要內容，也是提學生文化藝術修養的有效途徑，對培養學生的綜合素質起著重要作用。實施和推進素質教育是現代社會發展、進步，人類文明升華的客觀要求；也是構建社會主義和諧社會、和諧校園的內在要求；更是體現“以人為本”，培養高素質師范類美術專業人才的根本任務。師范院校美術專業學生作為將來服務于社會、奮戰在祖國教育事業一線的基層力量，他們的文化素養、藝術素養、人格魅力、道德品質及社會實踐能力尤為重要。

關鍵詞：師范院校；美術專業學生；美術素養；培育

作者簡介：杜必瑩（1975-），女，江西省吉安市人，講師，本科，吉安師范教師。研究方向：美術教育。

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-6-0-01

1.引 言

美術課程是一門藝術類教育學科，有助于培養學生的審美觀念、審美能力、綜合素質、道德情操，激發學生的想象力和創新創造精神，推進學生的全面發展，是其他教育形式所無法替代的。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。美術教學對于培養和發展學生的美術素養，促進學生創造性思維和創新能力的發展，培養學生個體具有獨立性、創造性、新穎性、超越性。美術作品的創作與欣賞過程也能夠讓學生感覺到其他學科的樂趣，更好地投身于學習和生活。如果說其它教學內容和形式賦予了學生理性的知識與技能，那么美術則賦予了學生敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆溫柔善感的心。

2.培育美術素養的地位及意義

2.1社會價值

美術是藝術的表達方式之一，更是一種精神意識創造的產品，還是一種人類審美認識和審美創造的產物，它體現著社會的和個人的審美觀念和理想。經過上千年的歷史演變與文化積淀，美術已經滲透到一切精神與事物的內部，并形成了和人類社會密切的聯系。美術作品與創造力是人類文明發展的重要而鮮明的標志之一。美術的影響力非常廣泛，早已融入了社會經濟發展、城市建設、人民生活的方方面面、點點滴滴。也為社會精神文明生活與物質文明生活添磚加瓦，增添了不少內容與色彩。例如：觀賞性藝術、實用性藝術、繪畫藝術、雕塑、工藝美術、建筑藝術、工藝美術、商業美術等，早已成為人類文明與智慧的重要體現，城市建設的重要組成部分、城市形象的重要象征。如詹建俊的《狼牙山五壯士》形象地再現了抗日戰士英勇戰斗、寧死不屈的革命英雄主義氣概，不僅體現了中國的傳統審美價值觀與精神價值觀，也激發了更多國人的愛國主義精神和愛國熱情。美術在現實社會中不僅起著教育功，豐富和改善人們的精神世界與物質生活，也提升了人們的認知與認識水平。

2.2校園文化價值

校園文化可以說是學生參與完成學習、校園生活、實踐活動的重要生存環境。校園文化主要由文化生活與精神生活等元素共同構成。校園文化在教育過程中對學生起著潛移默化的熏陶作用，而美術素養則是以自身獨特的教育功能與影響力，豐富和充盈著校園文化的內容與形式。美術素養促使學生從視覺的認知體驗、參與過程體驗、超越自我、實現自我價值的體驗等，培育和提高校園文化的美育、德育、實用、認識和傳播交流等功能，能夠推動校園文化的發展。

2.3學生個體成長培育價值

美術教學所體現的教育功能符合美術專業學生的身心發展規律，是實施素質教育很有效的手段。作為素質教育重要內容之一的美術教育，美術獨特的個性、創造性、主體性在師范院校的素質教育教學體系中發揮著不可替代的作用。列夫·托爾斯泰指出：“人們用語言互相傳達自己的思想，而人們用藝術互相傳達知己的感情。”美術教育不僅是一種情感的交流，更是一種深層次情感的碰撞，對塑造人的完美個性、陶冶學生美的心靈與品格、養成良好行為習慣、樹立正確的人生觀價值觀、建立和諧的內在品質，都具有積極意義。美術作品欣賞是美術教學中的重要組成部分，也是培養和提高學生文化藝術修養的有效途經之一，對培養學生的美術素養有著特殊的作用。可以說美術欣賞在藝術領域、在當前素質教育中扮演著重要的角色：（1）培養學生的觀察能力和審美能力；（2）培養學生的獨立思維和創新意識；（3）提升學生形態與審美意識；（4）培養學生自我超越與創新能力；（5）培養學生健全的感覺、知覺、情感、想象、理解等心理能力；（6）培養學生敏銳的審美、欣賞與創造能力；（7）促進學生文化知識層面的不斷豐富；（8）有助培養學生健康的價值觀、人生觀、世界觀；（9）讓學生學會識辯社會真、善、美與偽、惡、丑，凈化學生的情感和心靈，培養高尚的情操，提高人的精神境界。

3.師范院校學生美術素養培育的幾點建議

（1）讓學生更好的融入美術中去，讓美術更好地融入學生的內心世界。實現“美術牽動學生，學生帶動美術”；（2）改善美術課堂教學場景與氛圍，全面提高學生美術綜合素質；（3）加強學校美術和民間美術的有機融合，推進美術文化的傳承與發揚；（4）使學生更多的參與美術作品的創作與欣賞，提高學生學習美術的積極性；（5）加強美術專業師資隊伍建設，強化對學生的引導和教育；（6）挖掘美術資源，加強德育教育，構筑“人格長城”——美術教學中滲透德育教育的一點嘗試。

參考文獻：

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