特殊群體學生的思想政治教育研究

摘 要：心理問題學生群體、經濟困難學生群體、學習困難學生群體是學生中的三個特殊群體（以下簡稱特殊群體），是在大學精英教育向大眾化教育轉軌的背景下伴隨著深刻的社會轉型而形成，是在大學生中處于弱勢的特殊群體。因此，高度重視這一特殊群體的思想政治教育，并努力探索針對其特殊性而采取有效的工作方式具有十分重要的意義。

關鍵詞：特殊群體學生；思想政治教育

[中圖分類號]：G641[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-6--01

一、特殊群體的成因分析

特殊群體學生在日常學習、社會交往和生活中不善與人交流，性格內向、孤僻，缺乏主動性和積極性，排斥參與集體活動，淡漠人際關系，常常產生自卑、自棄等悲觀情緒，導致學習動力不足，成績落后。他們對周圍的人事敏感、多疑，缺乏安全感，往往沉溺于網絡，排斥現實世界，心理普遍呈現出亞健康狀態。

（一）外在因素

社會因素：在現階段市場經濟突飛猛進的多元化沖擊下，一部分人為追逐當前的利益而扭曲正確的價值觀、人生觀。當傳統的社會道德受到沖擊，社會上不和諧的音符對大學生尚不成熟的價值觀產生嚴重的負面影響，理想與現實的落差使在學校接受傳統教育的他們在社會中顯得突兀、無所適從。

家庭因素：家庭教育方式不當對學生健全人格的成長產生了巨大的影響，家庭是否和睦以及家長的教育導向無不影響學生人格是否健康。家長的利己、功利等世俗行為，使學生耳濡目染，難以分辨是非，把握道德的標準。

教育因素：當前我國的教育模式從幼兒教育到高等教育都強調學生知識的考核，而對學生的身心健康發展重視不夠，特別是受到高考升學的影響，在教育中更加重視學業成績，而忽視了對學生健康的人格和心理的培養。大學生就業困難很難在短期內得到解決，使得大學生就業難、就業壓力大，導致多年積累的心理問題凸顯出來。

（二）內在因素

經濟困難學生：家庭經濟困難學生在社會中處于弱勢的地位，從貧困家庭走出的孩子雖經歷磨難考上大學，但心理上卻已千瘡百孔，在別的學生無憂無慮的在學校嬉笑時，他們卻要為沉重的經濟負擔而苦惱。

學習困難學生：由于個別學生不適應大學學習的模式，從而導致成績下滑。部分學生考上大學后思想松懈，對學習失去應有的熱情和態度，很大程度上會使得學生學習的后力不足，學習成績難以提高。家庭經濟困難學生經濟上的壓力迫使其花費精力在勤工儉學上而耽誤學習時間，導致學習成績下降。

心理困惑學生：當代大學生面臨著生活壓力、學業壓力、情感壓力和就業壓力等高壓力現實，在他們身心發育尚不完全成熟的情況下，承受和自我調節能力弱，導致大學生強烈的心理沖突，產生心理困惑。這部分同學很難自主完成學業。

二、特殊群體的思想政治教育方法

解決特殊群體學生的困難要堅持“理解寬慰”和“支持引導”的原則，不斷深入特殊群體學生困惑的根源，爭取徹底解決特殊群體學生的實際困難。

（一）備至關懷，幫扶經濟困難學生自強自立

進行自強、自立、自尊、自愛教育活動，通過教育增強貧困生的自信；鼓勵他們努力學習，通過學習成績提高獲得校級各項獎助學金和國家獎學金，可以緩解他們經濟困難和心理壓力；通過有效渠道提供勤工助學崗位，既解決經濟困難又提高了大學生實踐能力等綜合素質。

（二）嚴格管理，鼓勵學習困難學生轉變心態

加強管理力度，尤其對經常曠課、夜不歸寢的同學給予嚴肅處理，使他們在嚴格的紀律約束下規范自己的言行；善于挖掘他們身上的閃光點：這一特殊群體，雖然學習成績差，紀律性差，但身上也有閃光之處。給這一群體的家長發通知書，讓家長了解孩子在校的情況，以便與我們攜手共同承擔起培養合格人才的重任。

（三）陽光澆灌，關愛心理困惑學生健康成長

1、發現問題：在班級設“心理調節委員”和“信息員”，“心理調解委員”負責班級同學的心理困惑解疑，“信息員”一般由黨員和積極分子擔任，及時將特殊群體學生的情況向輔導員老師匯報，以便及時發現問題。

2、解決問題：發現問題后要找同寢學生了解情況，與特殊群體學生談心。如是心理問題，則與心理咨詢教師聯系，共同做工作，需要與家長聯系時，及時與家長取得聯系，以便及時解決問題。

3、鞏固成果：心理困惑群體學生特別需要他人的關心和幫助，當他們的問題暫時解決后，要做好寢室和班級同學的工作，大家都來關心特殊群體學生，不讓他們掉隊。

三、關于特殊群體的思想政治教育思考

高校思想政治教育工作者應該站在更高的角度對特殊群體學生有一個全面、客觀的認識。加強對他們的引導和管理，幫助他們脫困減壓，進一步做好幫扶、轉化、溝通工作，應該尋找更為有效的方法和載體從根源上幫助特殊群體學生。

（一）加強寢室文化建設，利用集體氛圍幫助特殊群體學生。寢室作為非常重要的育人環境，在整個學校教育體系中發揮著至關重要的角色，只有學生工作真正進寢室，才能更好地解決特殊群體學生問題，也只有以學生寢室為工作重點，貼近學生、服務學生，才能提高思想政治教育水平。

（二）加強職業生涯規劃，利用職業理想幫助特殊群體學生。大學生職業生涯將伴隨人生最寶貴的時間，擁有成功的職業生涯規劃才能實現理想的人生。幫助特殊群體學生制定職業生涯規劃，幫助學生認知自我，制定行之有效的職業生涯規劃。

（三）加強心理咨詢輔導，利用心理疏導幫助特殊群體學生。對特殊群體學生進行個別心理咨詢與團體心理輔導，幫助學生對所生活的環境以及發生的事情進行合理分析以及對不健康的情緒進行調理和矯正，改正他們不正確的認知，消除心理上障礙。

（四）加強第二課堂活動，利用專業技能幫助特殊群體學生。在挖掘特殊群體學生特長的基礎上，要積極鼓勵特殊群體學生參加各類比賽、第二課堂活動、社會實踐、體育比賽等活動，幫助學生戰勝自我、鍛煉自我、提高自我。

給予高校經濟困難學生、學習困難學生、心理困惑學生重點關注及溫暖，是一個思想政治教育工作者必須履行的責任和義務。我們一定要與他們進行有效的溝通和引導，用良好心態幫助他們，幫助他們樹立起積極進取的信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們樹立自信心，鼓勵他們走出陰霾，盡快融入社會生活，挖掘、發揮潛能，逐步成長合格大學生。

參考文獻：

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2、高校“三困生”的幫扶工作探析，丁文娟；《長三角（教育）》2012-02-15

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4、學生工作進寢室是解決高校“三困生”問題的著力點，尹小華；張軍濤；《科教文匯（上旬刊）》2011-08-10

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