實施自主互助教學 打造高效復習課堂

【摘要】為提高高中化學復習課堂的教學效率，建構和諧生態的新復習課堂，可以實施自主互助型教學模式，本文以蘇教版化學必修一專題四硫及其化合物的復習課為案例，談談如何在高中化學復習課堂中篤行自主互助教學模式，打造高效復習課堂談談具體的操作方法和體會。

【關鍵詞】自主互助教學 化學復習 高效

運用自主互助型課堂教學模式，不同的年級，不同的學科，不同的課型，實施方法有所變動，筆者就如何在高中化學復習課堂中篤行自主互助教學模式，打造高效復習課堂談點自己的想法。

1 傳統化學復習模式的弊端

傳統的化學復習課堂教學過程或以學生做題為主，或以教師滔滔不絕的講述為主，教師是課堂的主宰，學生的活動僅限于聽、在課本上勾畫要點或毫無方法的死做題等簡單的機械活動，有價值的思維活動難得一見。久而久之，學生學習的主動性喪失殆盡，自主學習、互動學習的習慣和能力無從養成。

2 將自主互助型教學模式應用于化學復習課堂的探究

化學復習要有針對性，體現鞏固性，著眼發展性，要設疑激趣，創設情景，引導學生自主學習、主動學習。將自主互助型教學模式應用于化學復習課堂的大概思路是：先讓學生學，發現問題后才教，教不是由教師教，而是\"兵教兵\"，教師補充，歸納小結，闡明原理規律。下面就以蘇教版化學必修一專題四硫及其化合物的復習課為例，談談具體的操作方法和體會。

2.1 板書課題：復習含硫化合物的主要性質和應用

操作方法：三言兩語引入，板書或投影課題，或直接顯示課題。

2.2 揭示目標：復習回憶含硫化合物的主要性質和應用，酸雨的形成和防治，工業制備硫酸原理，鞏固常考點的基礎知識；通過知識融會貫通，在理解的基礎上加強知識的記憶與運用。

操作方法：揭示目標可用投影出示，在有學案明確的情況下可不再出示，教師闡述即可；揭示的教學目標主要是理解知識，培養能力等方面的，至于情感、價值觀等方面的教學目標應由教師把握，一般不作為向學生揭示教學目標的內容。

2.3 自學指導：

閱讀下列材料，回答問題（若有困難，也可查閱必修一P88-94）

硫元素的家族介紹：我們整個家族的兄弟姐妹都有一個共同點——含有硫元素，硫元素排在周期表中第三周期，第ⅥA族。

老大：我叫二氧化硫，在人類生產生活中既有\"功\"，又有\"過\"：\"功\"表現在可以漂白紙張、草編制品等，可以制硫酸和亞硫酸鹽等；\"過\"表現在首先我是硫酸型酸雨的罪魁禍首，其次我被不法生產者利用，用作腌制蔬菜的防腐劑，食品美白劑、脫皮蔬菜的抗氧化劑等。

老二：我叫硫酸，被稱為\"化學工業之母\"。在我國，使用黃鐵礦（FeS2）和空氣可以得到我。當我年紀到了\"98歲\"時，我的脾氣就\"不太好\"了，每逢喝水就\"發高燒\"，能\"消化\"大多數金屬和碳等非金屬，蔗糖、白紙等一見到我就嚇得\"臉\"發黑，藍礬見到我嚇得\"臉\"變白，我可以生產低沸點、易揮發的HCl氣體，還可以\"吸干\"H2、O2等潮濕氣體中的水分。

老三、老四……：我們都是常見的硫酸鹽礦物，有的叫石膏，有的叫重晶石，有的叫膽礬，有的叫芒硝，我們和家族中的其他成員之間有著密切的聯系，在一定條件下可以相互轉化。

問題一：SO2有哪些主要的化學性質？

問題二：什么叫酸雨？用化學方程式表示酸雨的形成：

問題三：用化學方程式表示接觸法制硫酸的過程，并寫出設備名稱：

問題四：上述第三段劃線部分體現了濃硫酸的什么性質？

問題五：寫出上述第四段中的硫酸鹽的化學式，并自主構建硫及其化合物之間的相互轉化關系圖，并在每步轉化的箭頭上注明反應條件。

操作方法：揭示目標后，教師指導學生自學，一般要注意以下幾點：首先是自學的內容。如果是新授課，教師可以指導學生看教材對應部分；如果是復習課，一般再直接看教材就很浪費時間，沒有多大的意義。此時教師可以自編學習內容，將要復習的知識點編輯在一塊兒，有時也可編得活潑點，吸引學生的注意。其次是自學的方法。一般先讓學生獨立看，思考，不宜邊看邊討論。再次是自學的時間。時間不宜過長，要讓學生緊張、快節奏地完成自學任務而不拖拉；又不能時間過短，讓學生有認真看書或材料，思考的時間。最后是自學的要求，即告訴學生如何檢測。這樣，自學就好比準備打仗，讓學生立刻緊張地思維，提高自學效率。

上述案例中，要復習整個一節內容，筆者就自編了自學材料，將要復習的知識點全部包含在內，讓學生自學后，完成后面五個問題。學生在自學過程中，筆者巡視全班的情況，挑出一些錯誤多的練習，問題一到四采用實物投影，問題五讓一位學生板書到黑板上。然后采用\"兵教兵\"，講臺下發現問題的同學一個一個上講臺來用紅筆不斷補充或改正。

2.4 互助教學：

【自主學習】

2.4.1 將SO2分別通入下列溶液，請根據反應現象，找出與之相應的溶質，并說明SO2在反應中表現的性質。

① 澄清溶液變渾濁 ②紫色溶液變成紅色 ③淺黃綠色溶液褪色 ④紫紅色溶液褪色

⑤無色溶液中生成淡黃色沉淀⑥紅色溶液褪色

2.4.2 當木炭與濃硫酸反應時，產生的三種氣體（包括水蒸氣）如何一一檢驗？

2.4.3 請用盡可能多的方法鑒別兩瓶無色溶液：一瓶是稀硫酸，一瓶是濃硫酸。

【組內交流討論】

【展示討論成果，交流方法心得】

操作方法：學生針對教師創設的問題進行分組討論，討論過程中主要是\"兵教兵\"，會的學生教不會的學生，同學間也可以相互質疑，即學生與學生互動。然后小組展示討論成果，并向教師提出小組討論過程中出現爭議的問題或是經討論不能解決的問題，形成教師與學生互動，教師補充、更正、幫助學生歸納、總結，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題、解決問題的能力。

2.5 當堂訓練（略）

\"當堂訓練\"是指當堂完成課堂作業，一方面可以檢測每個學生是否當堂達到了教學目標，做到\"堂堂清\"，另一方面引導學生通過練習把知識轉化為解決實際問題的能力。對于復習課來說，它的真正目的也就達到了。

自主互助型課堂教學模式徹底改變了學生被動學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。特別是學生最怕上的枯燥的復習課，在復習知識的同時，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探索，在實踐中學習，從而打造一個高效的復習課堂。