淺談怎樣搞好寫字教學

【摘要】寫字教育是抓好書法教育的基礎，提高學生的寫字能力是每一個寫字老師的重要任務，在寫字教學中要重視老師的榜樣作用，讓學生掌握正確的書寫習慣及寫字技巧，讓每一個學生感到寫好一手規范漢字的樂趣，從中受到良好的書法熏陶。

【關鍵詞】規范漢字 寫字教學 書法教育

學生每天都要用鉛筆、圓珠筆或鋼筆寫字做作業，有些學生的作業字跡工整，叫人看后心情舒暢，可有些學生的作業信手亂涂，叫人看后頭腦發脹。再者，許多學生的寫字姿勢極不正確，有的歪頭斜腦，有的本子斜放，有的緊靠桌面……因而，學生中出現了許多\"小眼鏡\"。讓學生寫一手規范的漢字，繼承我國的書法藝術傳統，從中受到美的感染，抓好寫字教學很有必要，多年的實踐，使我認識到，抓好寫字教學必須注意以下幾點：

1 培養學生的寫字興趣

興趣是最好的教師\".對于寫字教學來說，興趣同樣是關系到教學成敗的關鍵因素之一. 寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。教師在教學中必須充分利用漢字本身的課程資源，發揮自己的主導作用，根據低年級學生固有的心理特點，千方百計地激發學生的寫字興趣，讓學生把寫字看成快樂的事，才能把寫字教學搞好.

2 教師的言傳身教

\"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。\"教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的\"向師性\"和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字\"標本\"，使學生潛移默化地受到了教育。

3 寫字方法和技巧的指導

要教學生寫好字，就要幫助學生練好寫字的基本功，首先教師必須教會學生正確的寫字姿勢和執筆、運筆。每一個字都是由點、橫、豎、撇、捺等構成的。因此，要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。其次，要掌握字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。再次，注意字的結構。漢字的結構變化多樣。在每一次寫字中，我都要求學生做到\"三到\"：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構，即是眼到。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。寫字時，要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個大體的把握，對寫字規律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

要寫好漢字，不是一朝一夕的事，只要遵循規律，嚴格要求，學生的字就會日漸進步。