以就業為導向的高校學生實踐能力培養的探索

摘要：文章以我院動畫班的校企合作為例，將企業員工請入學院開展教學活動，教學期間采用公司的實際案例、以“天津五大道建筑巡游”項目為驅動進行教學，制定課程標準、加強過程管理，努力提高教學質量，積極探索校企深度合作的模式。

關鍵詞：校企合作；實踐能力；天津五大道；建筑巡游

中國經濟正面臨產業升級和經濟增長方式的轉變，同時也由制作大國向創作大國轉型，在這一過程中將需要大量的人才，高等教育承擔著教育、科研、社會服務及文化的傳承與創新的任務。如何培養適應社會、用人單位需求的人才成為眾多學院研究的課題，結合人才培養目標，我院和天津畫國人公司開展了緊密的校企合作，力爭探索校企合作的新的模式，竭力提升學生的職業實踐能力。本院動畫專業將畫國人企業的培訓人員請入課堂，企業培訓人員帶著企業實際案例——“天津五大道建筑動畫巡游”進行教學實踐。在實踐教學中，既培養了學生的PHOTOSHOP和3DMAX的熟練程度，也培養了學生在建筑動畫巡游制作中實操能力。

1就業導向與實踐能力

1.1就業導向

就業導向取決于教育的本質屬性，因為教育需要把可能的勞動力轉化為能夠滿足社會各種工作需要的現實職業者的任務，促進就業是教育功能有效發揮的基礎，教育的最終目的是將學生推向社會，實現人生價值。教育活動要求以就業為導向，以綜合的職業需求為導向。學院教學需要了解動畫公司的用人需求，培養相應人才，使學生畢業以后能迅速找到自己的合理定位，融入社會，實現自己的人生夢想。

1.2實踐能力

美國學者蓋力（Larrie Gale）和波爾（Gaston Pol）曾于1975 年在《能力：定義與理論框架》一書中這樣描述過：“能力是與職位和工作角色聯系在一起的，勝任一定工作角色所必需的知識、技能、判斷力、態度和價值觀的整合就是能力。” 長期以來，“理論與實踐相結合” 一直是各種學科下被認為是解決一切理論問題的萬能鑰匙，“實踐”成了萬能之鑰，是“最基本的標準”、“最根本的歸宿”。同樣，培養學生的實踐能力也逃脫不了囿于“實踐”（即提高學生的操作技能）這一簡單的“操作能力”范式中。

2天津五大道建筑動畫巡游

2.1天津五大道

“五大道”并非一個正式的地名，只是流傳甚廣的俗稱。它坐落在和平區體育館街，地域范圍是馬場道以北，成都道以南，西康路以東，馬場道和南京路交口以西。并列著以中國西南名城重慶、常德、大理、睦南及馬場為名的五條街道。這里匯聚著英、法、意、德、西班牙等國各式歷史風貌建筑230多幢，名人名宅50余座。這些歷史風貌建筑在建筑形式上呈現出豐富多樣的特點，例如文藝復興式、希臘式、哥特式、浪漫主義、折衷主義以及中西合璧式等，構成了一種凝固的藝術。

“五大道”有三個特點：一是獨立宅邸多，里巷數量少，而名人名樓概以門牌為標識，不另命名，不設匾牌張。二是街巷通名以“里”為主，“胡同”之名在這里已銷聲匿跡。三是出現了“大樓”、“別墅”、“村”、“坊”一類公寓莊園的通名，如：香港大樓、馬場別墅、劍橋大樓、安樂村、育文坊等。

2.2建筑動畫巡游

建筑動畫是指為表現建筑以及建筑相關活動所產生的動畫影片。它通常利用數字軟件來表現設計師的意圖，讓觀眾能夠不身臨其境就能體驗虛擬建筑的空間感受。建筑動畫一般根據建筑設計圖紙在專業的電腦上制作出虛擬的建筑環境，有園林景觀、公共配套設施、地理位置、建筑物外觀、建筑物內部裝修、人物、動物等。自然現象如風、雨、雷鳴、日出日落、陰晴月缺等等都是動態地存在于建筑環境中，可以以任意角度巡游瀏覽。其中房地產動畫應用最廣，是房地產開發商對房產項目的廣告宣傳。還有工程投標、建設項目審批、環境介紹、古建筑保護、古建筑復原等。

3企業培訓人員同我院教師共同教學

本次的天津五大道建筑巡游制作由企業派來的培訓人員同我院教師共同代課。其中企業培訓人員負責實踐教學部分，我院教師負責理論教學部分。（1）企業培訓人員不同于高校教師，他們更注重于實踐結果，目標明確，省略不必要的步驟，用最直接高效的方式直達目標，所以他們帶來的教學效果是不同于高校教師的。他們最求最大的經濟價值的實現，這也是我院教師在教學過程中所忽略的。（2）我院教師則負責理論部分的教學，及實踐延伸部分的答疑。企業培訓人員在教學經驗方面有所欠缺，在這方面由我院教師來進行彌補。同時因為企業培訓人員只講解在項目中使用的工具，對于軟件中未使用的工具全部不進行涉及，所以如果有學生對這些部分有疑問的話，由我院教師進行講解。

4天津五大道建筑巡游制作

4.1資料收集

學生需要去天津五大道進行實地考察，資料收集。收集方式包括，手繪、速寫、相機拍攝。學生要對天津五大道的各種建筑爛熟于胸，包括每個建筑的外貌、特點、風格、位置，要求非常的精細。相機拍攝的資料，在后期貼圖中使用，所以要進行多角度的拍攝，其中各個方向的側視圖需要正面垂直角度拍攝，就是視線垂直于水平線拍攝。大到建筑物，小到垃圾桶，凡是天津五大道出現的各種建筑及各種公共設施，綠化都要進行資料收集。

4.2PHOTOSHOP前期制作

前期制作是對PHOTOSHOP軟件使用能力的培養。其中包括：熟悉界面、名片制作、海報制作、樓體還原。其中樓體還原部分，是將資料收集的照片進行矯正，使其能夠正常進行后期貼圖。

4.33DMAX中期建模制作

根據資料收集，確認建筑的外貌，然后根據外貌來進行三維建模。使用幾何圖形、貝爾、擠壓等工具將建筑的外觀模型進行按比例還原。每個學生都進行任務分工，一個學生負責兩到三個樓體的建筑還原工作。其中的公共設施部分，綠化部分，也需要有學生具體負責進行制作。

4.43DMAX后期貼圖及渲染

前期的PHOTOSHOP已經進行了資料照片修復，可以使照片資料在貼圖中正常的使用，所以使用貼圖工具，將資料照片作為貼圖，貼在中期制作的建模上。最后將制作完成的各個建筑和公共設施，綠化進行合并，并最終渲染。

這就是天津五大道建筑巡游的課題實踐教學過程。以項目為驅動實現教學目標。在制作天津五大道建筑動畫巡游的過程中，也完成了PHOTOSHOP及3DMAX的教學任務。同時使學生在實際項目的完成過程中，能夠得到實踐能力的培養和訓練。這是企業與學院雙贏的做法。

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