基于音樂節奏感的舞蹈教學方法分析

摘要：節奏是舞蹈最基本的要素，離開了節奏，舞蹈無法存在。音樂節奏的動與靜，生成了最初的舞蹈情感律動。在舞蹈教學中，教師要以音樂節奏感為基點，采取合適的教學方法，將學生培養成合格的舞蹈人才。主要措施包括：充實教學內容、改進教學方法、強化課堂訓練和鼓勵舞蹈實踐。

關鍵詞：音樂節奏感；舞蹈；教學

0引言

眾所周知，舞蹈起源于人類的生產勞動。人類在生產、生活實踐中，將一些人體動作提煉出來，使之成為一種特有的表現手段，這個時候，這種以肢體語言為表現手段的藝術形式就成了舞蹈。毋庸置疑，節奏是舞蹈最基本的要素，離開了節奏，舞蹈無法存在。音樂節奏的動與靜，生成了最初的舞蹈情感律動。雖然在早期舞蹈中還沒有出現準確的音高與節奏，但隨著舞蹈的不斷完善，音樂節奏也日趨發展，舞蹈藝術也變得更有情感的張力，更富有生命力。所以，在舞蹈教學中，教師要以音樂節奏感為基點，采取合適的教學方法，將學生培養成合格的舞蹈人才。

1在舞蹈教學中培養音樂節奏感的重要性和必要性

在舞蹈教學中，教師要以培養學生的音樂節奏感為重點，這有其自身的重要性和必要性。

（1）良好的音樂節奏感有利于完善和升華舞蹈。舞蹈教學中的音樂節奏感訓練是服務于舞蹈藝術的。舞蹈不是簡單的技術與技巧的組合，它是有著靈魂的藝術形式，它更強調一種精神上的升華。沒有藝術感染力的舞蹈是毫無吸引力的。而音樂節奏感可以賦予舞蹈以強烈的音樂氛圍，可以有效培養學生的樂感，進而引導學生將內心情感溶于肢體語言中，創造出完美的舞蹈。

（2）有利于掌握舞蹈節奏。在舞蹈教學中，特殊的舞蹈動作在拍子中進行的，而這種拍子往往沒有生命力，不僅縮小了舞蹈動作的表現范圍，還使舞蹈失去了色彩。而且光打拍子，讓學生跟著拍子進行動作訓練，很容易引起學生的煩躁情緒。音樂節奏感是溝通舞蹈與音樂的重要紐帶。掌握音樂節奏感，可以讓學生將舞蹈本身作為一種音樂來對待，從而使得舞蹈動作更加完善和準確。

（3）有利于促進音樂旋律和舞蹈表演的有機融合。舞蹈這種藝術形式，只有與音樂有機融合才能收到完美的效果，陶冶人們的情操，感染人們的內心。縱觀各種民族舞、芭蕾舞、古典舞和現代舞，優美的音樂旋律總能讓人沉浸其中，帶來強大的藝術感染力。而節奏感有利于促進音樂旋律和舞蹈表演的有機融合，引導學生選出與舞蹈動作相匹配的音樂，進而表現出舞蹈所要表達的真實情感。

2基于音樂節奏感的舞蹈教學方法

（1）充實教學內容。音樂節奏感是一個比較復雜的話題，要培養學生的音樂節奏感，不能僅僅靠音樂的堆砌。要想真正培養起學生的音樂節奏感，教師要在課前全方位、多角度地提取音樂素材，將其傳授給學生，然后讓學生做到為“我”所用。培養學生的音樂節奏感是一個立體過程，不可能一蹴而就。舞蹈中的音樂節奏包括伴奏音樂的旋律節奏和伴奏音樂的節奏點等。只有全方位地體驗這些不同的節奏點，找出它們的差異，學生才能讓自己的舞蹈動作更富有感染力。所以，在舞蹈教學過程中，教師組織的教學內容中，必須要從舞蹈音樂、舞蹈伴奏和舞蹈動作三個方面綜合入手，只有不斷充實教學內容，才能滿足學生多節奏感的現代舞蹈需要。

（2）改進教學方法。教學成功的關鍵依靠先進的教學方法。所以在舞蹈教學過程中，教師要基于音樂節奏感培訓的需要，不斷改革教學方法，吸引學生的學習興趣和積極性。傳統的音樂節奏感培訓以耳聽為主要方式，這種教學方法對樂感比較強的學生來說，是比較有效的。但是由于教育經歷、生活經驗和能力水平的差異。一個班的學生總有些許差別，不同學生對音樂節奏感的把握不盡相同。事實上，很多學生在自我把握音樂節奏感方面存在著不少問題，比如找不到節奏點，無法連貫音樂等。這就需要教師在舞蹈教學中，添加新的教學手段，比如在聽音樂伴奏的同時進行自我節拍唱念，引導學生邊聽拍子邊哼唱。也可以通過課堂外的節奏想象引導學生掌握音樂節奏感。這樣多樣化的教學方法不僅能強化學生的節奏感，而且加強學生對舞蹈的理性認識，最終提升學生的舞蹈表現力。

（3）強化課堂訓練。高職生大多活潑好動，模仿能力強，實踐能力強。所以為了提升教學效率，教師要強化課堂訓練。在最初的舞蹈動作學習中，學生往往是通過傾聽舞蹈音樂，模仿別人的動作來實現的。在模仿學習中，學生會慢慢掌握音樂節奏。在課堂訓練過程中，教師可以讓學生先跳一段舞蹈，如果他們對音樂節奏感掌握得不夠到位，必定會體現在舞蹈動作中，這個時候，教師要予以及時的糾正和引導，讓學生逐步學會掌握音樂節奏，跟隨節奏進行舞蹈。另外，大多數學生對節奏的感知能力是沒有錯的，只是認識上存在一定的差異，教師要循序漸進地糾正學生的認識，對他們進行正確的引導。

（4）鼓勵舞蹈實踐。我們都知道藝術源于生活，而又高于生活。舞蹈更是如此。在切實提高學生的音樂節奏感，教師要與時俱進，把握時代節奏，鼓勵學生進行舞蹈實踐，將舞蹈教學融于生活，使學生在生活中感悟舞蹈，把握音樂節奏感。在課堂教學中，學生對音樂節奏感已經有了一定的理性認識，教師要將學生的這種理性認識融于肢體的感性表現中，將舞蹈中的節奏點與現實生活相聯系，只有這樣，學生的舞蹈才具有生活氣息，富于魅力。

3結束語

在舞蹈中，音樂節奏感無時無刻不存在著。舞蹈是音響節奏與體動節奏相統一的過程。所以在舞蹈教學中，教師一定要訓練學生的音樂節奏感，那種只注重舞蹈熱情歡快、豐富多彩的外在形式的做法是不對的。要挖掘出音樂節奏感的豐厚內涵，這樣才能從根本上提高舞蹈教學效率，使舞蹈教學收到事半功倍的良好效果。

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