淺析多媒體在美術教學中的作用

摘要：在科學技術快速發展的今天，隨著計算機等現代技術的廣泛應用，多媒體技術在美術教學領域中發揮著積極的作用，這已成為新時期美術教學中不可替代的教學方式，它促進了美術教學中資料的收集，豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，使學生對美術的學習產生了濃厚的興趣。

關鍵詞：多媒體技術；美術教學；作用；傳統教學

由于科技的高速發展，出現了多媒體技術的應用，將圖形、圖像、文字、聲音、動畫等綜合在一起，將其充分應用于美術教學中，在教師的“教”與學生的“學”中都起到了不可磨滅的作用。本文著重從傳統教學與現代教學的對比來談論多媒體技術在美術教學中的作用。

（1）方便教學資料的收集與保存。在過去的教學條件下，美術教師備課主要是以學生的教材為主，再輔以少量教師精簡的優秀圖片。在課堂教學中，教師不可能將符合本教學課程的所有畫冊，畫集統統搬到教室給學生當范例，也不可能將畫冊扯壞挑揀其中符合題材的頁面，所以只能選擇其中一本或者幾本來進行課堂教學范例，這樣學生學習的知識就有限，沒有更多圖例的直觀學習感受，教師講授起來也是空洞的，學生聽起課來也是茫然的，多媒體技術的出現，很好的解決了這一問題，教師可將所有相關的優秀名師名家的習作通過視覺傳播的形式展現給學生，讓學生學習到更多的知識。況且將資料儲存在電腦里保存方便，隨取隨用，這也相應的減少了教師的工作量。

（2）豐富了教學內容。美術教學是一門視覺教學，在教學的過程中大部分的理論知識都需要轉化為圖形或者聲像傳播來表現和講解，在過去的美術教學中，相等的時間內，講授的理論知識與實踐表現技法是非常有限的，多媒體教學節省了在黑板上板書和畫圖的時間，多媒體技術的應用將大量的信息在短時間內清楚、明白、準確的展現在學生面前，豐富了教學內容的同時也提高了課堂教學的效果。

（3）教學內容增減更易。美術是一門視覺藝術，也是一門造型藝術，每一堂課都離不開可視的、具體的圖像，多媒體技術的應用，讓教師在備課時方便、快捷、準確。在備課階段，可以通過網絡直接下載大量的教學資料，或用相機、掃描儀將書上的圖片進行復制，或者用錄像機將示范過程錄制下來作為視頻教學資料，經多媒體技術可讓音樂、解說詞、畫面、文字等結合在一起制作成課件，長期有效的保存，增減相關內容方便、快捷、容易，使教師擺脫了一年寫教案、二年抄教案、以及以后年年抄教案的痛苦經歷，擺脫了以往注重文字教案，講授時空洞的局面，騰出時間，讓老師有更多的時間和精力投入到新技術和新知識的學習中去。

（4）多媒體展示的作用。美術技能教學時，老師都會給學生做范畫練習，這種示范教學會受到人員的制約，老師需要一點一筆一劃的親自去繪制作品，既費工也費力，而且時間消耗太長，學生上課實踐時間本來就少，這樣下來必然會浪費學生很多課堂時間，因此，將教師制作范畫的過程用錄像機錄制下來，制作成視頻教學資料，讓學生在課堂之后可以反復觀摩繪畫經過，再到課堂來實踐指導，這樣既節省時間，同時也提高了學習效率。

（5）傳統教學與多媒體教學相結合。傳統教學在因材施教的靈活性上以及向學生仔細、系統的傳授知識、技法方面比較具有明顯的優勢，而在提高學生學習興趣和充分調動學生學習積極性方面較弱，因此，應該將傳統教學與多媒體教學相結合，相互之間各取所長，取長補短，做出相應的調整，使其達到完美的教學模式，共同提高教學質量和教學效果。

（6）提升審美能力。將多媒體技術應用于美術教學中，在授課時可以不斷的切換畫面信息，學生能夠了解很多古往今來、世界各地的名師名畫，大大的增加了學生的知識量，開闊了學生的藝術視野，提升了學生的藝術修養，開啟了學生邁向藝術殿堂的大門。

（7）提高學生的學習興趣。眾所周知，興趣是學習最好的老師，也是提高學生學習成績的關鍵因素，多媒體教學可將原來書本知識的靜態形式轉化為文字、圖像、聲音、音樂等相結合的動態美教學，學生學習有了直觀感受，課堂教學活潑生動，能有效的激發學生的學習積極性，使學生真正喜歡上學習，讓學生由原來的被動學習轉化為主動求知，這樣學生才會積極主動的思考和學習。

（8）提升學生的學習情緒。多媒體技術由于將聲像綜合運用，豐富多彩的教學畫面、動聽的音樂、配上教師聲情并茂的講解，代替了原來講授加板書的傳統教學模式，極其容易感染到學生的學習情緒，更容易與學生產生情緒上的共鳴，學生學習知識的接收能力也相應提高，學習積極性增加，有利于學生對美術作品的理解，因此，多媒體技術的教學有利于提高學生的學習情緒。

（9）加強德育學習的培養。傳統的教學模式將美術鑒賞與技能知識分開，在學習過程中會發現，學生學習理論知識時枯燥無味，技能知識的學習又注重技法的練習，常常會出現一幅美術作品技法很好，但是沒有思想，理論深度不夠，因此，多媒體教學為美術理論學習與技能學習提供了很好的平臺，將理論與技能互相滲透教學，有利于學生接受無味的德育知識。

（10）學生及時反饋信息。多媒體技術的應用使學生不再憑空想象教師提到的名師名家名畫是什么，直接觀看畫面，方便教師講解知識的同時也便于學生接受知識，脫離了老師講解的和學生想象、理解的畫面截然不同的局面，學生也將老師講解的知識接受情況及時的反饋給教師，同時也能發表個人的觀點和看法。

（11）加大教學的密度。多媒體教學不僅在課堂中進行，也可將課件資料拷貝給學生，讓學生在課后對不懂的或不清楚不明白的問題反復閱讀、揣摩，鞏固知識的學習，再將不明白的地方反饋給老師，在課堂上進行講解或大家互相討論，這樣豐富了學習內容的同時，也加大了學生的學習密度，提高了教學質量。

（12）為今后學生進入社會崗位打下基礎。多媒體技術的廣泛應用已經不僅僅局限在教育領域，現在各行各業在作匯報、開會、演講時都會運用多媒體來展現，學生在接受多媒體教學的同時，也要鼓勵學生學習多媒體技術，在學生的試講、演講、展現個人價值時充分發揮多媒體的功能，為今后學生進入社會工作崗位打下堅實的基礎。

（13）學生作品分析展示更直觀。美術教學中技法的學習往往受空間的限制，在實踐教學的過程中，如果教師要進行范畫教學或者評論學生作品時，學生就會扎堆，把教師團團圍住來進行學習，很多外圍的學生就不能直接觀看到教師對作品畫面的分析，學生只能聽，知識的傳達不能順利的讓這部分學生接受。所以，我們可以將學生作品掃描、拍照上傳到電腦通過多媒體技術的處理，學生作品的分析和欣賞更直觀的展現在每一個同學的面前。

綜上所述，多媒體技術在美術教學中，通過這種視、聽為主的設備，讓學生體驗這種圖像、聲音、動畫等結合在一起的教學模式，能有效的調動學生學習的興趣，活躍課堂氛圍、提高學生學習的情緒，從而達到輔助教學的目的。但是我們不能一味的依靠多媒體，傳統與現代技術有機結合才是更好的教學方式，才能起到事半功倍的作用，才能更加有效的提高教學質量和效率。

參考文獻：

[1] 羅文帝.藝術教育教學研究[M].遼寧美術出版社.